生：大声读。

师：我再叫一位同学读，注意读出重音和感情。

一生：有感情的读。

师：读得很有感情。重音再读明显点会更好。如：“这样一直继续到教完了他所担任的功课。”中的“一直”就应该重读。同学们再试试。

生：又认真读。

（精品细读是我的课堂特色，也是学生获取作文写作方法的直接途径。我在这一环节格外用心。我的精品细读包括更换词语品读，抓住重点词语品读，抓住人物语言品读，抓住有感染力的语句品读等，尤其在读的环节，我不厌其烦，一次次范读，指导读，真正让学生从语言文字中感受到藤野先生的品格，以及文章选取震撼人心的感人事迹才能达到这样的效果。以后写作时可以借鉴。）

师：刚才我们认真研读了“添改讲义”这件事，接下来还写了三件事，请同学们自己概括，并说说每件事表现他怎样的精神？

生：边看边批划，很认真。

师：同学们都找出来了，我们小组交流一下，共同明确。

生：小组交流。

师：今天咱们各组交流都很认真。请刘雯雯组派代表发言。

一生：说出两件事：纠正解剖图，看出对学生严格要求。了解中国女人裹脚，看出他求实认真。

师：哪组再补充一下？稍停，请郑鑫组发言。

一生：关心解剖实习，表现他热情诚恳。

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