|
市直七年级数学期末统考试卷分析
一、 试卷分析
七年级数学期末统考试卷由14题填空题、6题选择题和8大题解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。积极尝试新的试题题型，设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：
1．开放性试题：第1、3题，第22题的第2小题都是开放性试题，它们的答案不唯一，给学生以更大的想象空间；
2．应用性试题：第4、5、6、15、18、25题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；
3．信息性试题：第8题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用信息及处理信息的能力；
4．实验操作、探索与研究性试题：第9、12、13、28题都是实验操作、探索与研究性试题。在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学生创新意识的有效途径，而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。试题关注过程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。
5．趣味性试题：第27题是一道游戏题，具有较强的趣味性，符合初中生的年龄特征。试卷中加入一些趣味性试题，能改变数学给学生的印象：严谨、枯燥，让数学更具有生活气息，让更多的学生喜欢数学。
二、 答题情况分析
本次期末统考市直（一中、二中、三中、侨中、五中、七中、八中、芗城、立人）高分率为40.1%，及格率为76.5%，平均分为73.2分。
下表是本次统考的各题得分情况：
|
题号
|
一
|
二
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
满分值
|
32
|
18
|
13
|
5
|
4
|
8
|
5
|
3
|
4
|
8
|
|
最高分
|
32
|
18
|
13
|
5
|
4
|
8
|
5
|
3
|
4
|
8
|
|
最低分
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
平均分
|
22
|
10
|
8
|
3.5
|
3
|
6
|
3.5
|
2.4
|
2.4
|
5
|
|
得分率
|
69%
|
56%
|
62%
|
70%
|
75%
|
75%
|
70%
|
80%
|
60%
|
63%
| 下面是学生答题中出错较多的情况分析：
长线第一大题（填空题1~14小题）：
1．第1小题是开放题，出现语句表达不完整、不准确等多种错误；
2．第4题错的较多，很多写成 ；
3．第8题很多学生题目没看清，写成116%；
4．第10题答案没化简的很多，或把单位带进去列式；
5．第11题不理解点到线的距离，出错率在第一大题中最高。
第二大题（选择题15~20小题）：
1．第16题是选择题中出错率最高的一道题，学生对“0”的认识不足；
2．第18题选错的也很多，对电脑液晶显示器没有感性认识。
第21题：
1．分式的性质与等式的性质混淆，该通分做成去分母；
2．乘方、绝对值意义不理解，如： ， ；
3．去括号法则掌握的不够好，去括号后符号出错。
第22题：
1．第1小题答题情况较好，错误主要是角的符号漏写；
2．学生对等量关系、数量关系及位置关系的概念混淆或；
3．写出的等量关系用的不都是题中要求的五个角；
第23题：
1．本题考察的是画数轴及在数轴上标注数，学生完成的总体不错，但还是有出现一些问题：画数轴时没画正方向，或画两个正方向；也有把数轴画成射线，还有没把要求的数标注在数轴上方或把 标在 和 之间。
第24题：
1．括号前是负号时，去括号后括号内的项没有全变号；
2．把 合并成 ；
3．去分母时“1”漏乘最简公分母，“ ”没加括号。
第25题：
1．很多学生采用算术解法解答本题；
2．设元不合理，假设完成的状态不理解，哪个状态是“现有”分不清；
3．解方程出错
第26题：
本题学生得分较高，失分点：
1．没标出垂足及垂直符号；
2．连结PA、PB应是线段，有的学生却画成射线或直线；
3．审题不仔细，题目要求从小到大有的学生却写成从大到小。
第27题：
本题学生得分较低，失分点：
1．未能说明不公平的理由；
2．设计的规则改变了题意，此题是开放性题，有些学生的答案富有创意，但较少能说明设计规则的理由。
第28题：
1．第1小题画图得分率较低，大都因为题意理解错而画错；
2．第2小题的第1个填空格得分率很高，第2个填空格较差；
3．第3小题判断是否能将圆形纸板剪成33个扇形，学生回答能不能正确率较高，但说明理由失分较多，主要是会做不会说。近3成的学生通过直观递推进而得出正确答案；较少从代数方法入手，列出方程，从而得出正确答案，但有部分思路也接近，分析说明条理较清晰。
三、 教学与命题建议
1．在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；
2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；
3．加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养。
另：改卷中发现的一些问题：
1．69号袋试卷没对齐收好，密封后能看到学校、姓名；
2．11号袋没贴密封签，线没扎好，松开，露出学校、姓名；
3．86号袋倒数第3张学生在整张考卷上乱画；
4．69号袋、115号袋、116号袋中试卷没按顺序收好，给登分工作带来麻烦（116号袋是没将缺考试卷插入）
|
