七年级数学期末试卷分析

长海二中七年级备课组 刘永月 王成

一、考试基本情况：

本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。现从初一六个班中，抽出五、六班成绩进行试卷分析。

二、学生成绩分析：

三、试卷特点：

1. 以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。 ⑴ 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光。

⑵ 体现了对学生实践能力的考查。第8、14、21、22、24、25题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情；

⑶ 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在试题中都有体现。

2.以课本为本，试卷不避讳课本上的习题，如第24题，这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。

四、学生答题情况统计及分析：

(一)、题选择（1——8）

(二)、填空题（9-------16）

(三)、解答题(17-------20)

（四）解答题（21-----23）

五、解答题（24----26）

五、存在问题

由上表可以看出，学生对于实际问题的解答不好,得分较低,特别是第8题、第24题，25题，还有，从第26题可以看出，学生对于知识的综合运用及灵活性太差。从答卷情况来看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第8题，主要是学生对于利润问题的掌握还是不够扎实，理解不够透彻，不会运用公式求出利润。第12题，学生主要是学生对于整式的概念掌握不清，特别是教师反复强调过的“整式中的同类项都看成一项”的掌握不好，导致了失分率较高 ；第18题的第二小题，主要是学生对于字母与字母相乘计算不好，不能活学活用，另外，教师在平常的训练不够，导致学生失分较多。第24题、25题、得分率低，主要是学生语言理解能力及解决实际问题的能力较差，虽然教师在平时的训练当中反复强调，反复练习，但是，效果仍然不好，解决方法还在进一步总结、发现中；第26题得分率最低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题转化为数学问题进行解决。因此，对于数学知识的应用还必须加强。

六、改进措施

1、 在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育，耐心细致地做好学生的思想教育工作,端正学习态度。

2、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂

3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。

4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5、面向全体，加强学法指导。在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。