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第七单元 认识时间
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第七单元 认识时间
单元教材简析：
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时分秒的人士以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几分几秒。教材分两个层次编排第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册内容的联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
单元教学目标：
1 使学生会读写几时几分。
2 使学生知道1时=60分。
3 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教学重难点：会正确读、写几时几分，了解时与分之间的关系，明白“一段时间”与“一个时刻”的区别。
单元课时安排：3课时
小小商店……………………………………………………………1课时
课 题：认识时间
教学目标：1、初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。
2、领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。
3、懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉性和积极性。
教学重点：直观理解1时=60分的含义
教学难点：引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
教学方法：谈话法、观察法
教学过程：
一、激趣导入
师说：上学期我们已经认识了钟表，谁来说说认识时间有什么好处呢？
出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习巩固钟面认知。
师说：今天我们就一起继续来认识时间。
板书课题：认识时间
二、探究新知
1、出示教学例1的图。
师问：图上是什么？
上课的时间是多少？你知道吗？
时针指在什么位置？”
像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。
2、识钟面刻度
（1）认识钟面。
教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。
说一说从钟面上看到了什么？让学生回答。
钟面上有12个数字，这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。
这12个数把钟面分成了12个大格。
钟面有两根针，时针和分针。
老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）
（2）教学“时”、“分”。
时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）
时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。
自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。
我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。
1分钟有多长呢？我们来 体验一下。
请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次？
刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。
我们再来看钟面，分别从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格，是多少分？（转了5个小格，表示5分钟。）
再用同样的方法数下去，刻度2、3……分别表示多少分？（要求学生在括号里填出相应的数）
再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？
（3）用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。
A：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的？
B：出示钟面：说一说是几时几分？
（先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）
C：出示第三幅图，说一说是几时几分？
（4）教学时与分之间的进率。
A：师演示教具钟，要求学生仔细观察。
师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快，什么针转的慢？那么时与分之间有什么关系呢？看时针从一个数字转到下一个数字，分针走了多少分？
B：讨论：刚才钟面上时针从数字几转到数字几？走了几时？分针从数字几转到数字几？走了多少分？
C：根据学生的回答，进行总结。
时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针同时正好转了一圈是60分，所以1时就是60分，即1时=60分。
D：生拨学具钟，体验一下。
三、巩固运用
1、老师在钟面上拨出下列时间，指名让学生说出钟面上各是几时几分。
3：15 8：50 3：05
2、练习十五第1题。
（1） 学生说一说每一幅图中的学生在做什么，
（2） 学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，
（3） 用两种方法记录下时间。
3、同桌共同操作学具钟面，拨出下列时间。
4：30 5：05
四、作业
1、练习十五第2题
板书设计：
认识时间
1时=60分
3：15 8：50 3：05
课 题：认识时间
教学目标：1、引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间。
2、培养学生的观察和发散思维能力。
3、养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重点：掌握1分1分数认识时间的方法。
教学难点：提高学生准确迅速读取时间的能力。
教学方法：谈话法、观察法、操作法
教学用具：实物钟面
教学过程：
一、复习激趣
（出示钟面）师问：钟面上有多少个数字？钟面上时针从一个数字转到下一个数字是多长时间？分针走一小格是多长时间？
二、探究新知
1、用1分1分数的方法读出某一时间。
（1）出示教具钟，让学生根据钟面读出时间。并说一说怎么看的？（先看时针指在4和5之间，所以可以确定是4时多，再看分针指向刻度3，对应的是15分，这个时间是4时15分。）
板书：4时15分
4：15
（2）老师将分针又转过了4小格，要求学生1分1分数下去。读出4时19分。
师问：用什么办法还可以读出4时19分？
2、做一做1
（1）让学生独立完成。
（2）订正答案并让学生“说一说”读取时间的方法。
3、做一做2。
要引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间。
4、老师分别拨出下面的时间，让学生读出来。
11时25分 9时35分 7 时25分 8时40分
6时17分 2时32分 1时50分 3时48分
12时 9时半
5、每两人一组，一人拨钟表，一人读出时间。
三、巩固运用
1、练习十五第4题。
（1）生独立练习。
（2）集体订正
2、思维训练
计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
四、课堂小结
时间与我们的生活紧密相连。我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间。随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。
板书设计： 认识时间
4时15分
4：15
课 题：认识时间
教学目标：1、熟练掌握读出时间的方法，能够正确、迅速读出时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、使学生感受数学与生活紧密相连。
教学重点：引导学生正确迅速的读出时间。
教学难点：引导学生正确在钟表上拨时间。
教学方法：谈话法、活动法
教学用具：学具钟
教学过程：
一、基本练习。
出示图片：
1、升降国旗照片和升旗时间、降旗时间。
让学生说一说看到了什么？
（升旗时间4：48 降旗时间7：37）
2、出示火车票，让学生说一说从火车票上看到了什么？（开车时间6：38）
3、让学生出示自己在生活中收集的有关时间资料。
老师谈话：在我们日常生活中，处处有数学，时时有数学。数学知识中有关时间的这部分内容更是与我们密不可分，我们不仅要学会认识时间，更要珍惜时间。
二、指导活动
游戏：拨一拨
老师说出一个时间，让学生在钟面上拨出来。再说一说拨出表表示时间的方法。
9时5分 （先把时针拨过刻度9一些，表示9时多。在拨分针指向刻度1，表示5分）
2时35分 7时43分
三、综合练习
1、练习十五第7题。
让学生说出钟面上的时间。
出示钟表图，让学生拨一拨学具表。
第一幅图：现在是几时几分？（3时）想一想过5分是几时几分？
（3时5分，3：05）
2、练习十五第8题。
（1）先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小朋友干了什么事？先干什么，后干什么？讲一个小故事。
（2）看下面的四个时间，哪个最早，对应的是哪个事件？
（3）把四个时间和四个事件一一对应，进行连线，看是不是符合实际。
起床---8：07 出门---9：15 踢球---10：35 回家---12：05
（4）让学生按时间的先后顺序再讲一遍这个小故事。
四、独立作业
1、练习十五第6题。
板书设计：
认识时间
9时5分
（先把时针拨过刻度9一些，表示9时多。在拨分针指向刻度1，表示5分）
第二课时 小小商店
— 教学目标
1．通过让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3．结合实践活动对学生进行思想品德教育。
二 重点难点
1．进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深对人民币的认识。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
四 教具准备
学习用品、玩具及生活用品、人民币的学具卡片等。
五 教学过程
老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成—个小小的商店。同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为甬—品，并制作这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不知道，清你想办法调查—下。
1．物品分类。
把学生收集到的物品放到也，老师提问：这些物品中哪些足玩具?
哪些是学习用品?哪些是生活用品?请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，其他同学观察他们的分类是否正确，如果发现某位学生弄错了，要及时指出来。如果某一物品的类别界定比较模糊，老师可以根据实际情况作出决定。
2．布置商店。
在学生把所有的物品分好类以后，老师带着学生把教室布置成一个小商店。仿照教科书的样子，正前方是玩具柜台，左边是学习用品柜台和回收站，右边是生活用品柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上。请几位学生读一渎标签上的价格。
3．购物示范。
先请两名学生分别扮演顾客和售货员，老师问顾客：你拿多少钱买—块橡皮?让顾客川学具卡片上的人民币向售货员买——块橡皮，同时请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么问题。在此基础上，老师指出：在进行商品买卖时，顾客首先要确定买什么东西，属于哪——类商品，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再根据自己手里的钱数确定怎样付款。而售货员要根据商品的价格和顾客付的钱数计算需要找多少零钱。
4．开始活动。
老师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用学具卡片人民币购买商品、回收废品等活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有役有找错零钱，卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要梭查废品回收员有没有算错一共应付多少钱。
活动要体现出较大的开放性，学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题)，如果自己解决不了，可以和其他同学商量、讨论。老师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
活动结束后，组织学生进行汇报和讨论。
1．先让儿名学生说说活动中遇到了什么问题，都是怎样解决的?
让大家讨沦一F这些问题的解决方法是不是最好的。
2．让儿名学生说一说当顾客的体会。
(1)原来有多少钱?
(2)买了哪些东西?
(3)一共花多少钱?
(4)还剩多少钱?
(5)怎样计算还剩多少钱?
(用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数)
3．让学生说一说当售货员的体会。
(1)一共卖多少东西?
(2)卖了哪些东西？
(3)收人多少钱?
(4)你和哪位同学交易的最好?表演一下。
4．让学生说一说当废品回收员的体会。
(1)一共同收多少个易拉罐?
(2)一共同收多少个矿泉水瓶?
(3)付出去多少钱?
老师对学生进行环境保护的教育。
5．评选最佳售货员。
6．评选最佳小顾客。
今天我们搞了一个非常有意思，也非常有意义的活动。同学们都有什么收获？
在学生发言的基础上，老师进行总结。
在今天的活动课上，一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活十处处有数学，我们学习数学知识的最终日的是为了解决生活十的实际问题，所以我们平时要注意观察生活中的数学问题，运用所学的知识把它解决。
板书设计：
小小商店
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来源：中国哲士网
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