说课材料

我讲的这节课是北师大版一年级下册数学第七单元：加与减（三）第一节：套圈游戏

一、教材分析

本节课是在学完“100以内数的加减法”的基础上，进一步学习100以内数的连加法，本节课不仅仅是学习计算的方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识。因此，教材设计了“套圈游戏”这个学生熟悉的现实情境，通过这个情境，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的联系。同时，教材注重培养学生的数感，注重让学生体验计算方法的多样化，注重学生估算意识的发展。因此，在适当的地方体现了不同的计算方法，设计适当的问题鼓励学生开展估算。另外，教材还尽可能设计一些数学游戏及丰富有趣的练习，帮助学生进一步理解和掌握100以内数的连加的方法，提高学生学习数学的兴趣和增强学好数学的自信心。

二、学情分析

学生已经学习了20以内的连加、连减和加减混合运算及100以内数的加、减法运算，这是学习本课知识的基础，加一方面，学生在生活中也积累了有关的活动经验。利用“套圈游戏”这个学生的生活情境，引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。

三、教学目标

通过对教材和学生的分析，我确定了本节课的教学目标：1、探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，发展初步的估算意识和能力。

2、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。

根据教学目标又进一步确定了本节课的教学重点和难点。教学重点：100以内的连加的计算方法。教学难点；结合具体情境估算，并解释估算的过程。

四、教学过程

  （一）、创设情境，激发兴趣，经历估算

教学开始，我以课件出示了学生喜闻乐见的“套圈游戏”，激发学生的学习兴趣，集中注意力进入关键环节的学习，让学生在观察游戏过程的同时，发现数学信息。接着，让学生估计一下淘气能不能赢，引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。组织学生在同桌间进行交流估算的方法，突破了教学难点。然后通过计算进行验证。

（二）、验证猜测，探索算法

此环节为学生提供了解决问题的平台，使学生进一步体会算计算与解决问题的密切联系。由于学生的生活经验和知识背景的不同，思考问题的角度也不相同，我尊重学生的差异，鼓励学生独立思考，通过让学生尝试计算的过程，鼓励他们创造自己的计算策略，体验算法多样化。同时我又引导学生掌握100以内数连加的计算方法，并运用准确的计算来检验猜想的过程中，发展了运用数学的自信心和自我评价的能力。教学重点在此得到落实。

（三）、拓展训练（四）、练一练

这两个环节的设计为学生提供了一些基本性、提高性和开放性的数学问题，让更多的学生在不同程度上有不同的发展。使学生在掌握100以内连加运算的方法基础上学会运用。

（五）教师总结

通过学生对一节课的回顾，使学生明确本节课的知识点。对自己在本节课中的学习状态进行量化评价。

（六）课后拓展

此环节的设计是为了让学生所学的知识合理地运用到日常生活中，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。