6月16：周一：复习第一单元
具体内容：
1、 100以内数的数法、数的组成、比较大小。
2、 数位的认识。
3、 对于“多（少）得多、多（少）一些”理解。
4、 整十加减整十数的计算。
复习方法：
1、 提供多种学习的情境，给学生创造数数的机会，如一些无规律的事物和有规律的事物，让学生在实践中掌握数数的多种方法。
2、 看计数器，认识百位，知道个位、十位、百位在计数器上的位置。
3、 利用简单的解释理解“多（少）得多、多（少）一些”的含义，多（少）得多表示两个数离得很远，多（少）一些表示两个数离得很近。作练习，强化知识。
4、通过学生摆小棒，理解计算整十加减整十数的试题方法与一位数加减一位数的方法是一样的，只不过在计算完后，加一个0。
5、做一张练习题，针对存在的问题进行重点讲解。
6月17日：周二：复习第二单元
具体内容：
1、 两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算题目。
2、 应用题。
3、 比多比少的实际问题。
具体方法：
1、 每天20道口算练习题，口述算理，强化两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算题目的算法、算理，知道计算的方法很多，初步体会相同数位进行计算的原理。提高口算的速度及准确率。
2、 学生独立读应用题，提高学生审题和分析题目的能力。结合生活实际做大量的题目，体会做题技巧。
3、 知道问题中含“比”就用减法做，教给学生作题技巧，多做一些图文并茂题目，以培养学生作题的灵活性。
4、 做一些含有多余条件的应用题，训练学生会选择有用的数学信息进行问题的解决。
5、 作一张配套练习，检验学生掌握情况，针对问题进行重点指导。
6月18日：周三：复习第三单元
具体内容：
1、知道人民币的单位—元、角、分。
2、清楚地知道人民币的不同面值。
4、 人民币之间的换算。
5、 解决生活中的实际问题。
具体方法：
1、 利用填空的形式熟练掌握人民币的单位—元、角、分，并知道1元=10角 1角=10分 1元=100分的关系。保证学生全部掌握。
2、 练习形式多样化。如1张1元可以换几张1角，可以换几张2角，可以换几张5角；2张一元、3张2角是几元几角；1件上衣80元，用100元可以找回多少元等等形式。增强学生运用知识，解决问题能力。
3、 做一份有关人民币的练习。针对问题个别指导。
主要辅导的学生：郑男、刘振平、李龙月、何冰倩、王振伟、李彤
6月19日：周四：复习第五单元
具体内容：确定位置
1、 行与列的概念。行与组的概念。
2、 确定物体位置的方法。
3、 同一个位置不同的表述方法。
复习方法：利用投影，出示位置图，以学生口述为主。注意第一组第一列不固定的情况。
6月20：周五：复习第六单元
具体内容：
1、明确规范的竖式写法，会计算进位加、退位减法。
2、强调一位数加两位数十数时最好两位数写上面，避免对位问题。
3、解决生活中的实际问题：求比一个数多几、少几的数，求两个数相差多少，求总数。
具体方法：
1、 竖式练习少而精，找学生共性的问题。
2、 解决问题的练习要变换形式，囊括所有的题型，重在让学生理解数量关系。
3、 培养学生解决问题时完成一题画一个小钩的好习惯，避免由于题目多丢题的现象。
6月23日：周一：复习第七单元
具体内容：
1、明确几种平面图形的特征，能从体中发现形。
2、知道七巧板的组成，能用七巧板拼成不同的图形。
3、能将图形互相转换。
具体方法：
1、 利用直观，让学生说出是什么图形，并让学生用尺子画一画。
2、 能用虚线表示图形之间的转换。
6月24日：周二：复习第八单元
具体内容：
1、会用两种方法进行简单的统计，会填写统计图表。
2、能看懂统计图表，会根据统计图表进行简单计算。
具体方法：
1、 教师设计多种需统计的内容，使学生理解统计的方法和目的。
2、 同一个统计图多角度提问题，加深对统计图表的理解。
6月25日：周三：复习第十单元
具体内容：
1、先将本册教材重要的知识点进行归纳，再进行复习。
2、结合单元检测中学生的问题进行有针对性地复习。
具体方法：
1、 以书中练习为主，注重该类题目的解答方法，不局限于该题目。
2、 训练学生将思路说清楚，注意学生书写的规范。
6月26日：周四：单元检测中的问题集中复习。
具体内容：
1、将单元检测中的问题进行归纳，换题目内容再练习。
2、重点让学生说出思考的过程。
具体方法：
1、 教师将单元检测中的问题进行归纳，变换题目内容再出练习。
2、 同学之间互相说说思考过程。
6月27日：周五：复习数学练习册中重点内容。
具体内容：
1、知道人民币的单位具体内容：
1、练习册中突出问题。
2、变换题型进行练习。
具体方法：
将练习册中问题进行复习，然后让学生一一改正。
6月30日：周一：复习计算题
具体内容：
1、复习口算。
2、复习竖式计算。
3、复习比较大小。
具体方法：
1、 利用口算练习册进行练习。
2、 教师选择加减混合计算进行竖式练习。
3、强调计算的方法。
4、强调进位、退位的标志。
5、培养学生一步一回头进行检验。
