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六年级语文试题分析

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六年级语文试题分析
统观2003—2004学年上学期六年级语文期末测验试卷，从整体来看，试题对学生的考查项目齐全，也体现出对了当今语文教学良好的导向性。题目难易相当，从各个方面、各个知识点对学生进行比较全面的考查，既有学生必须掌握的基础知识，又有学生经过一番动脑才能获得答案的思考题；既有听力测试，又有课内课外的阅读题，特别是作文题注重了学生的人文性的写作需求，既限定一定的范围，又有相当大的自由发挥的空间。
从学生答卷的整体来看，一个比较突出的特点就是学生在答卷中有比较充分的时间，书写比较认真，卷面整洁。学生对基础知识、一定难度的思考题掌握较好，失分较少；学生的习作也写得相当不错，有不少学生还获得了满分；但是也还存在不少问题，主要表现在对题意审查不准，造成了部分题目的失分。现在对整个试题进行分析，以便从宏观上把握学生的学习情况，经及教师对当今教育改革的去向了解，确定今后小学语文教学工作努力的重点和方向。
下面进行详细分析：
第一部分 基础知识部分
基础知识部分集中体现了对教材中知识的巩固和串串，使学生能对所学过的知识有个整体把握，对教材有个综合回顾，在脑海中有个比较全面的印象。特别是今年的试题能够对词语的概括与积累部分的题目出现的较多，如第五大题中的想一想，填一填中的成语的补充，填写喜欢的、熟悉的歇后语，更重要的是题目考查了学生对市编自读课本的《时光老人的礼物》一书知识的考查，使学生对平常的所学的东西能够用上，也使教师在平常的教学工作中所提倡的教学东西用上派场，这样一来即增加了教师教学的积极性，也有利于学生树立对今后教学中教师提倡的知识点的学习。但试题中也有不足之处，如对修改病句也是固定题型，今年却没有一道，别外在今年教材中刚刚出现的文言文形式也没有出一道题，使教师和学生未免有点失落，感觉到学习的东西没有用上，这样也不利于学生在今后对教材出现的新知识点的学习。
第二部分 阅读题
阅读题，这样的题型是考试的重头戏。今年的试题中比较好的地方是既能从教材中截取片断对学生进行基础考查，也能从其他读物中找出一篇美文对学生进行阅读能力的综合考查，可以说考查了教师的平常的教学基本功。从学生答卷的情况来看，大多数学生能够全面读懂文章，了解文章的内容和作者所表达的思想感情，正确处理了阅读题目中出现的理解词语、造句、分层、写层意等问题。但美中不足的是有极个别的学生对题意把握不准，造成了失分。如：第一道阅读题中的第二小题用“△”标出表现总理工作的词一题，有个别同学就把答案标成了整个句子，使去了答对的机会。
第三部分 作文
综观今年的作文题目，非常具有人性化。能学生的心理去把握教材要求出符合学生内心世界的作文。如在对六年级学生作文要求的基础上，写出童年的生活趣事中难忘的一件事（1、这一幕感动了我 2、哈，真有趣），这样一来，学生能够真正做到说真话，吐真情，用真情实感打动了读者，打动了阅卷者，也取得了优异的成绩。
结合对试卷的分析和深入领会试卷中所体现的新的教育理念和教育思想，在新的一年，认真查找前一阶段工作中存在的不足与差距，积极为学生的全面发展创造良好的条件和宽松的环境，以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为主旋律，深入扎实地实施素质教育，进一步提高育人质量和效益。努力转变教育观念、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法，适应不断发展的素质教育的要求，建立符合创新教育需求的课堂教学模式，重视活动教学，设计以学生学习和创造为核心的教学方法，创设民主、和谐的教学环境，培养学生自主意识、创新精神和创造能力。

来源：中国哲士网

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