一、试题分析

    本次期末质量检测各年级语文试题的命题、制卷能依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教材。注重基础，兼顾能力。即重视基础知识考查，又加强了思维能力训练，全面考查了学生的听、说、读写能力及联系生活实际的能力。试题难易适中，能够以新课改理念为指导，题型内容比较灵活，考查的知识点比较全面。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用能力。作文命题切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情可抒，体现了教育性、人文性。总之，本次检测令人满意，能以书本知识为主，体现了“三维目标”，注重教材的落实。又利于新课程的实施和素质教育的推进。是一套较好的调研检测试题。

    但今后仍需在试题的深度、广度、灵活性等方面不断完善。

    二、试卷分析

    从各学生卷面反馈来看，95%的学生书写认真，态度端正。80%的学生基础知识掌握较为牢固。客观性试题较为满意，对比较灵活的主观性试题答的较差，没有按要求完成。这充分说明了大部分考生对平时所学知识记忆扎实，并能灵活运用。阅读与写作，此题能全面衡量学生的语文水平，80%的考生都能按要求做答，阅读能力普遍提高。习作选材思想内容健康，有真情实感，叙事完整，篇幅符合要求字数。但也存在一些问题。如：一年级第三题，看拼音写词语，补充句子，部分学生基础知识掌握不牢固，阅读与写话仍是教学的一个难点。此题错误较多。二年级第二题，把字送回家，有30%的学生对同音字的概念不清，没有掌握。存在混淆，失分较多。第七题判断正误，考查学生分析理解能力，学生答的较差。三年级个别同学对同音字、形近字、近义词、反义词区分不清，乱用混用。语言表达不完整，表现在九题4小题、十题和十一题，学生知识积累不够丰富，不能灵活运用。四年级第一题4小题，改写反问句，部分学生弄不懂原句的意思，修改病句，找不准病因，缩句错误较多，没有把句子缩到最简，选词填空中的“竟然”和“居然”混淆不清。35%的学生对所学的知识掌握不够全面。五年级少数学生在句式变换、修辞及关联词的理解方面有偏失之处。如第一题的5小题，修改病句，50%的考生把两个名词都去掉了。应去掉一个名词“人”和“的家乡”。第7小题写一句有关观察的名言。失分较多，说明学生不认真审题，平时不注意积累。

    六年级学生在积累运用第二题4小题，20%的学生对对联的格式写的不正确，应上联在右，下联在左，部分学生没有完全理解。4小题修改病句：“校长说的话武断，从不含糊”，“武断”应为“果断”，对褒义词和贬义词的用法掌握欠缺。第二题7小题对作家和作品搞不清楚。

    阅读能力分为两大块。课内外兼顾，课内阅读从学生答卷看，均能扎实完成，失分较少，但也有部分学生对所学知识掌握不牢固，记忆不深刻而失分。如六年级第三题阅读，尤其是课内阅读“凡卡的信”爷爷收不到的原因是什么？“共四点”失分较多，这说明个别教师教学有露洞。课外阅读有50%的学生解答优异，能认真细心的完成阅读，掌握阅读知识要点，对短文提出的习题能按要求认真解答，但多数学生的失分失误主要是不认真阅读短文，不注意审题，对短文提出的问题不围绕短文去解答，抓不住文中重点，例如，五年级阅读（2）中第（1）小题要求从短文中选“一个词”做题目，填在文前的横线上，但仍有部分学生自己随意拟定一个题目，或者从文中找到不能表现主题的句子做为题目。失误较多，这充分说明学生阅读概括能力差，理解能力更差。由卷面来看，“阅读理解”仍是学生的一个薄弱环节。

    习作方面80%的学生叙述生动，能表达自己的真情实感，字迹清楚，内容具体，语句通顺，命题新颖。写话习作格式正确，习作能力有所提高，得分率整体高于往期，更无一字不写的现象发生。说明同学的功底扎实。可见教师平时对作文抓的紧，练得多，付出了很大的努力，但还有部分学生书写不认真，错别字多，语句不通，格式不正确，没有围绕主题写。例如，六年级部分学生不能正确审题，有脱题现象，有的把“童年趣事”写成记一个人。习作从卷面可以看出城乡作文差异是较大的。这有待于今后教师加强训练。

    三、反思与建议

    通过检测，我们对学生的学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题。有些教师责任心不强，教学功底欠扎实，教学过程中有露洞；有的教师只重视知识的传授，不注重学法的指导。这就要求我们教师在今后的教育教学工作中应注意以下几点：

    1、平时教学中，在加强基础训练的同时，还应加强基本技能训练。

    2、课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

    3、继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。

    4、教育学生平时学习中要注重知识积累，为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练，加强写作方法指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

    5、教师应继续学习新课程标准要求，认真钻研教材，提高自身素质和课堂教学水平，尽快适应新形势下的教学理念。

    希望各乡校以这次检测为契机，认真总结经验，查露补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，学习新课标，研究新课标，探索新方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我县的教学质量有一个新的跨越。