桂平市石龙中心小学      余爱萍　　

一、基本情况：　　

021班原有63人，63人参加检测，参考率100%。优秀人数49人，良好人数7 人，及格人数4人，总分5198 分，平均分83.84分，积分1.825。　　

二、试卷评析：　　

从六年级的语文试卷，我们可以看出其命题目的、范围及特点。这份试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。但从整份试卷的试题来看，还体现了学生在学习过程中记忆力、想象力和学习力的培养。　　

三、试题分析：　　

针对本班学生卷面情况，分别从记忆力、想象力和学习力三种能力的角度去分析试题。　　

1、记忆力的试题分析　　

第二题填空题中的第1、2、4、5、6、7、8小题以及阅读一的第2、3、4题，都属于考查记忆力的试题。这10个小题分别从“拼音、组词、词语积累、理解诗句、原文填空”等方面考察学生对课文基础知识的掌握程度及运用知识的能力。第1小题看拼音，写词语、句子。本题就是抽课文中学过的生字词对学生进行考查。椐统计，有36人不同程度地被扣分，有的学生是对同音字的记忆混淆了，如“测绘”写成“侧会”，有的学生是形近字写错了，如“拆除”写成“折除”。第2小题是选择正确的读音，学生完成的是前面三个选项，错得较多的是“应届”的“应”，许多同学选第四声了，只有3个同学选对。第4小题是比一比，再组成词语。这题学生做得教好，只有7人出现有错误，做错的主要原因是对两个形近字的记忆不准确，所以把它们都组错了词。如把“辙”组成“撤退”了。第5小题是把成语补充完整，有30个学生不得满分，许多学生对词语的记忆不理想，如“初出茅庐”的“茅”字写成“毛”，或是少写了后面的一撇，“千钧一发”的“钧”字，写成“钓”。这道题完全是考查学生对课本中出现过，做过的练习题的记忆力的题目。但学生还出现较多的错字，说明学生学习后，没有记好，掌握好。第6题是选词填空，学生完成较好，只是个别学生出现选错词和写错字的现象。第7题是理解诗句意思和所表达的思想感情，全班有三分之一的学生没有答得完全正确，说明学生对学过的知识记忆不牢固。第8小题是按课文原文填空。大部分学生能按课文内容填空，大部分学生都考取满分，但也有个别学生出现错字，或少写了个别字。其中“谁持彩练当空舞”中的“舞”个别学生写少了一竖。所以，在今后教学要强调学生读书时必须做到“三到”：心到、口到、眼到，强记字形强化记忆。　　

阅读一是阅读《向往奥运》课文选段后，完成四个问题。其中，第3、4小题，都是平时在质检卡中考过的题目，所以，学生大多能完成。失分较严重的是第2小题，解释“等量齐观”和“淄铢必较”，许多学生都是答得一两分，被扣掉了一半。可件，学生在记忆词语的意思方面比较薄弱，今后要加强。　　

其实，这10个小题主要是从记忆力方面去考查学生对基础知识的掌握程度。全班有五分之一学生出现错误，可见，学生积累课内知识、积累语言的的记忆力还是很强的。　　

2、想象力的试题分析　　

试题中的第五大题习作就是很好地考查学生的想象力的题目。这次习作是根据漫画《“收获”》写一篇作文，他们都能根据习作要求，认真观察漫画，充分运用丰富的想象力，体会画家的用意，简述漫画的内容，再把自己的看法和想法写下来。作文语句语句较通顺，表达的意思也完整，并且题材新颖、有趣，多数学生能紧扣“爱护眼睛，保护视力”来写。有半数学生作文的字数就在500字以上。但也有五分之一学生不理解题意，有的还作文还脱题了，有两个学生还不写作文。但从整体看，全班大部分学生的想象力是很丰富的，只要教师善于引导，相信他们今后一定能凭借着丰富的想象力在知识的海洋力自由地翱翔。                　　

3、学习力的试题分析　　

第一题口语交际、第二题的第3小题，第四题阅读题（二）都是考查学生是否具有学习力方面的试题。第一题的口语交际，要求学生就如何使全校师生参与诵读经典诗文向学校提一些建议。大部分学生语言表达能力强，能按要求作答，并能写出较好的建议。当然也有三分之一的学生被扣了0.5—2分。原因是学生没能将自己积累的经典诗句完全正确的写出来。还有的同学是在审题能力不够强，导致答非所问，写成了开展诵读经典诗文的好处。第二题的第3小题，是写毛笔字的题目，大多数学生都获得满分，说明学生的写字能力，观察能力较强。第四题的阅读题二，是课外阅读选段《中华第一龙》回答问题，由于平时没有考过，所以更能考查学生的学习能力，从学生的试卷来看，失分最严重。第（1） 小题，给加点字选择正确的读音，许多学生在“发掘”的掘和“装饰”的“饰”中选错了。第2小题写出“陈列”和“震惊”的近义词。较多学生都能写正确。。第3、4小题写出龙的特点以及龙的艺术形象是怎样形成的？由于学生没有注意审题，没有多读短文，所以导致本来是在短文都能找到答案的题目，都没有完成好。第（5）小题：把文中带“龙”字的词语抄下来，再写出四个带“龙”字的词语。可见，这题也是很容易得分的，但学生也是出现许多错误，一是只是抄写了短文中出现的词语，或是课外带龙字的词语没有写够4个。由此可见学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，也就是还普遍存在学习力差的问题，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。　　

 四、今后的改进措施　　

    1、重视基础知识的训练，提高记忆力。从本次考试可以看出，学生的识字和词语积累题目学生得分较高，学生对基础知识掌握得较好，但还须继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高对字词的记忆，因此在今后的教学中继续重视学生记忆力的培养。
    2、平时可引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的的好习惯。在教学中，通过“空间想象，发散联想，角色变换”等各种手段，培养学生的想象力，加强逻辑思维能力、并扩大想象的空间，从而提高学生在想象作文方面的水平。    　　

 3、课内外阅读相结合，提高学习力。重视学生学习力的培养，引导学生自主学习，具有较强的创新能力和思维能力。从而提高学生在阅读题的答题水平。