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重庆市第四十九中学高二、高三作文训练教案
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高三作文修改训练教学实录 课堂准备：实物投影器 时 间：两节连堂课。 过 程： 第一课时 师：同学们好！上次作文课，我们进行了以一次“以美为话题”的写作训练，这节课我们进行一次修改训练，训练的目的是探讨“如何根据已有内容，采用最好的形式最好地表达中心”。 师：（出示投影）投影内容，是从上次“以美为话题”作文中，选出的一篇非常感人的美文，它写出了人性之美。但在行文（思路、结构、语言）上，还有一些可以改进的地方，品味揣摩之后，请试着找一找。时间五分钟。 （投影内容：） 美丽的乡村之夜 过厌了城市生活的张杰，大学毕业后就去了农村，这农村离省城一千多公里。张杰在那里办起了一所诊所。 冬天的夜晚来得特别早，高原上的夜晚明显得很冷，夜出的人，有的耳朵被冻掉了。 “张医生吗？我的孩子病了，发着高烧，你能不能来一下。”拿起电话，一阵急促的声音在耳边响起。这样的夜晚，如果出车，很可能会出现被冻死在车里的危险。前些日子，一司机遇上雪崩而丧生，还有一位司机滑下了公路。 张杰快速地回答：“我不知道你的住所啊。”“我马上告诉你，你沿着公路开车10公里，遇到加油站向左转……，在我的门口有一个大卡车。”那农民又重复了一遍，张杰还是被他搞糊涂了。 “你还是来吧，求你了，我求了许多医生，他们都不愿来，听说你非常好，所以……我给沿途的农家打电话，让他们把灯打开，你就可以了。”农民终于想出了办法，高兴地说。凭着医德，张洁答应了他。 张杰带着工具，乘着小车，把空调调到最大，向着那茫茫黑色进军了。呼呼的风声，把玻璃打得直响，张杰的手脚都有点冷。张杰开始有点后悔了。 忽然前方有一点微弱的灯光。张洁内心感到欣慰。加了加速，眼前的灯光越来越亮。走着走着，也不知见到了多少灯光，张杰的内心火热火热的。眼前的一切让张杰感到自己的选择对了。 一路的灯光，一路平安，张杰顺利找到了明亮的卡车前灯。 “小家伙烧得真历害，390C。打一针明天早晨吃点药就会好的。”张洁诊断完，把病因等情况诉了农民。 “我该怎么回去呀。”张洁心里想到。 “今天，你住在我家吧，明天再回去。”农民热情地邀情。 张杰望望大卡车的灯光，望望那夜色，“不，我还是回去吧，如果有人会诊呢。” 张杰驾驶着小车，沿着原来的方向向回走，他发现沿途的灯都亮着。他过去之后，那灯光才熄灭。而对于这个地区如此贵的电，他们是非常珍惜的。张洁内心无比激动，眼睛火热火热的。车内的寒冷已经少了，全身感到暖烘烘的。 小车轻快地在灯光下行驶，漆黑的夜在张杰眼里变得阳光般灿烂。通过车窗，张杰看到了，感到了这美丽的夜色。 师：谁来谈谈这篇文章的优点？ 生1：这篇文章的选材较好，立意高。 师：能具体谈谈吗？ 生1：他以一个医生救死扶伤的事为题材，表现了他美好的心灵，符合“以美为话题”的作文要求。 师：立意高呢？ 生1：它表现的是一种人性之美，也就是人的善良、博爱、相互救助的本性。这是一般心胸狭隘的人所想不到的。 众生：（哄笑） 师：谁还有要补充的？ 生2：一路的灯光，使夜景美丽，也映出了美好的乡风民俗，因而也是美的。 生3：这篇文章在写法上，运用了多种手法，也较好。 师：譬如—— 生3：第二节中写天气之冷，是铺垫。打电话给其他医生，而他们都不去，是反衬。其它还有景物描写、心理描写等，也较出色。 师：好，通过大家的发言来看，这的确是一篇写的较好的作文，但它有没有不够妥当的地方呢？ 生4：第二段与第三段的对环境恶劣的叙写，可以合并。 师：合并到哪里？ 生4：放到第三段，作为心理活动。 生5：第二段、第三段主人公的心理，交代不清。特别是第三段的“快速”，一词，在上文的犹豫与下文的同意前行之间，很暧昧。 生（众）：笑。 生6：“我求了许多医生，他们都不愿来”，这是反衬，但以众多医生的见死不救，衬托张医生的美德，让人不舒服。 师：唔，有道理。刚才我好像听谁在大叫“大卡车”。怎么回事？ 生6：是我。有认为“大卡车”的出现是个败笔。既然这个农户有车，而且又多次打电话求医碰壁，情况有那么紧急，他为何不自己开车求医？ 师：这的确有些不合常理。请坐。 生6：我还没说完——在倒数第三段中，“张杰望望大卡车的灯光”，为何如此，也让人莫明其妙。 师：读得很仔细。再次请坐。 生7：“小家伙烧得真历害，390C。”这病并不严重，这使张洁冒险的意义大大降低。 师：也就是造境不够。对吧？ 师：刚才，大家各抒己见，谈了很多这篇文章中可以改进的地方。下面，根据咱们平时所讲得写作技巧，谁来谈在改写时，应注重做哪几方面的问题？考虑时间三分钟。 生8：我觉得这篇文章的总思路应保留，但前半部分的条件恶劣应再强化一下。 师：为什么？ 生8：条件越差，越难能可贵。 生9：主人公的心理活动，应多写，并且要写清心理发展的过程。原文交代太少，只凭一个“医德”二字，张医生就冒死前往行医，总有点——有点—— 师：不够真实可信。 师：这两个同学说得很好，总而言之，在写法上有三点需注意，一是造境上注意“抑与扬”，使主人公活动的意义最大；二是构思上注意“情与理”，人物活动既要合情，又要合理；三是人物的心理活动历程要交代清。 （板书：）
师：好，刚才，我们对作文“美丽的乡村之夜”的优缺点，作了充分的讨论，下面我们的任务是—— 生：写！时间30分钟，不少于600字。 师：那真是赵本山做广告——都知道。 生：（笑，接着开始写作） 第二课时 （上课后，学生陆续交卷，教师边收边阅，十五分钟后，全部停止。） 师：好，停止作文，到现在为止，已经有80%的同学写完了作文。没写完的，以后要加强训练。 上节课，我们讨论了作文《美丽的乡村之夜》的优缺点，对此文，我们提出了三条修改意见。 生（众）（纷纷）：一、造境上注意“抑”与“扬”；二、“情”与“理”要有机结合；三、人物心理变化要交代清楚。 师：我手头上是刚选出的三篇作文，咱们一块看看，它们在我们提出的建方面，哪一点做得较好。阅读时间五分钟。 （投影显示第一篇） 灿 烂 的 那 片 光 张春晓 “叮铃铃……”在外出诊忙了一天的张洁刚刚睡去，就被一阵急促的电话铃声吵醒。 “张医生！张医生！我妻子难产！快！快！”电话那端的声音疾得像窗外高原的风雪。 “你的住所？” “蒙噶尔集最西边就是我家……” 张洁披起那件乡亲送他的毛皮大衣，背起药箱，开着吉普车冲向高原茫茫的夜色深处。 吉普颠簸，抖落了驾驶前台上他大学时最爱的歌带——《风雨无阻》。歌带久已蒙尘，但灰尘蒙不住张洁那颗风雨无阻的心。带着那颗心，他毅然离开了喧闹的都市，踏上了几百里才有一个聚居地的高原…… 前些日子一个高原上的汽车兵在夜行时滑入了道旁的深渊，还有一辆运输车夜行时雪崩被埋在了雪底。整个高原还笼罩在“不夜行”的忌讳中。但张洁的耳边又一次响起那乞求的声音：“你一定要来呀，我已打电话给沿途的居民，让他们在您经过时把灯打开，给您照路。” 前方的灯果然依次亮着！ 风雪仍无情地敲打车窗，张洁的脚有些发木了。但他眼前却是辉煌的灯光。灯光耀着雪花，雪花映着灯光，形成电费偏贵的高原上少见的奇观。张洁发现有些灯光下居然还有人影，张洁知道了，牧民们怕风雪声掩盖了汽车的马列达声，都纷纷起床等待着哪！ 他的心在沸腾着，往日的一幕幕又一次展现在眼前。他刚来这里时县委书记亲自看望他说：“你是本县的第一个大学生啊。”县委书记期待的眼神让他难忘；一位老大妈送来了皮袄皮靴，这是她一夜未眠赶制出来的，大妈布满血丝的眼睛让他难忘；每到一处，牧民们端出的热奶茶更让他难忘…… 灯光阑珊处，是城的最西。城的最西，是那牧民的家。 张洁终于赶到，人们殷切、无奈、焦急的目光全部变成了希望。难者不会，会者不难。婴儿哭声响彻高原，母亲汗泪交夹的脸上浮出了微笑…… “张医生，留下吧。”牧民们苦留。 “万一再有别的急诊呢？”张洁的话让牧民无话，有泪。 高原的天气变得好快，老天爷一抖手把风雪收起换上了睛朗的夜空，不换的是沿途的灯光。路面上的雪晶莹闪烁。灯光灿烂，雪光灿烂，星光也灿烂…… （804字） 师：下面，针对这篇文章，同桌间交流以下意见。看看它，在三点建议上，哪方面做得好。 生：（讨论两分钟） 师：好，谁来说说？ 生1：我认为这篇文章在“情”与“理”上结合较好。 师：好，你先一停。其他同学同意吗？ 生（众）：同意。 师：请你接着说。 生1：这篇文章，心理活动写得较多、较好。人物心理活动写得较细。特别是是回忆刚到高原时一段，能很好地解释张洁冒险出诊的原因。 师：也就是说，它道出了主人公行为的思想基础。 生1：——因而更真实可信。 生2：插入对磁带的描写，也是一种衬托，说明主人公早就有这种思想品格。 生3：这篇文章中，没写农户的大卡车，（众生笑）并且将病症改[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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来源：中国哲士网
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