一、教材分析
（一）教材所处的地位及作用
指导学生通过语文基本实逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。并且可以从中习的一些细致观察生动描摹景物的方法。峻青的《海滨仲夏夜》是该单元紧接于讲读课《春》、《济南的冬天》之后的课内自读课，是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行阅读训练的极好练习。也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
（二）教学目标
根据新《大纲》对阅读和写作的要求及《大纲 教学中要重视的问题》，将本课教学目标拟订如下：
1、知识目标
课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。
2、能力目标
（1）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；
（2）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；
3、情感目标
感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。
（三）教学重难点
这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。

课题：海滨仲夏夜
 授课人：吴纪梁

一、教材分析
（一）教材所处的地位及作用
 指导学生通过语文基本实逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。
 ，并且可以从中习的一些细致观察生动描摹景物的方法。峻青的《海滨仲夏夜》是该单元紧接于讲读课《春》、《济南的冬天》之后的课内自读课，是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行阅读训练的极好练习。也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
 （二）教学目标
根据新《大纲》对阅读和写作的要求及《大纲 教学中要重视的问题》，将本课教学目标拟订如下：
1、知识目标
课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。
2、能力目标
（1）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；
（2）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；
3、情感目标
感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。
（三）教学重难点
这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。
“一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。
（四）教材处理
本课安排一教时。强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师  查、引导，帮助学生完成重难点的突破。
二、教学法
1、新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应穿突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此本课拟以启发式和讨论式方法教学。根据本课目标和内容，从学生装的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
2、《教学中要重视的问题》还指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”而且本文文质兼美，适于朗读，故又拟以诵读法教学，让学生在反复育读中体悟文章描景绘物的美。
3、学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
三、教学手段
1、从学校实际出发，以出示小黑板作为主要教学手段，一方面增强直观感，一方面可以提高课效率，增加课堂知识容量，另外还可以培养学生利用相关资料解决问题的能力。
2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。
四、教学程序

教学环节 
 教学程序 
 设计意图 
 
组织教学（导语）

1分钟 
 今天我们将继续第三单元的学习，前几节课我们跟着朱自清先生一起去欣赏江南春天的美景，伴着老舍先生一同去感受了济南冬天特有的魅力，这节课我们将和当代作家峻青一道去领略《海滨仲夏夜》的迷人景色。 
 建立联系

激发兴趣 
 
 

检查预习并简单评价-8分钟 
 1、  完成小黑板上的练习：

（1）       改正下列字词注音或书写有误之处。

（2）       用下面词造句。

2、背诵课文前三段。  
 1、  读准字音，理解词义。

2、  强化背诵

3、强调积累，培养语感。 
 
  

复习回顾写景文章的阅读方法-2分钟 
 问：写景的文章该怎么读呢？

学生回顾，教师出示小黑板：

1、  文章写什么景？

2、  文章所写的景物有什么特征？

3、  作者是怎样捕捉到这些特征，并将其具体而动人地展示的？ 
  

方法引路

指导自读 
 
 

 

 

 

 

研

读

课

文

27分钟 
 (一）请同学们阅读课文想想文章写了哪些景物？这些景物有什么特征？{请一小组学生（三人）到黑板前讨论并完成小黑板上的表格}

段次 
 时间 
 景物 
 特征 
 
1

|

3 
 从夕阳落山不久到夜色加浓 
   
   
 
  
   
 
  
   
 
4--7 
   
   
   
 
8--12 
 从月亮上来到夜深 
   
   
 

  

 

理清文章思路，抓住关键词句，领会作者抓住特征描写景物的方法。 
 
（二）问：作者是怎样捕捉到这些特征并将其具体而动人地展示的？

教师挂小黑板提示：

1、 &nbs

[1] [2] 下一页