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重庆四十九中学 夏永
年 级：高 二
科 目：语 文
教 师：夏 永
时 间：二○○一年八月
路漫漫兮，吾将上下而求索！
——屈原
位卑未敢忘忧国！
——陆游
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！
——刘希夷
重庆市第四十九中学高二语文教案
教学工作计划
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
结合中学语文教学大纲和学生实际，特拟订本期教学工作计划如下：
一、 在上学年的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，本期继续重视培养学生的字词积累能力；
二、 培养学生能运用普通话流畅的朗读课文，能注意阅读效率，能基本上整体把握课文内容，理清作者的思路，概括出作者的行文要点；
三、 鉴赏一定篇目的古典诗词和浅易的文言文，为以后的高考和工作、学习打下坚实的基础；
四、 全学期安排五次以上的听说课，进行口语交际能力的培养；
五、 本期的写作重点是培养学生的感情真实健康，故而要求学生能恰当的运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式进行作文。
六、 要求学生在课余背诵本学期要求的古诗文40首以上。
七、 本计划可根据年级和学校教学安排进行适当调整。
八、 教学进度表附后。
2001——2002学年度第一学期教学进度表
教学进度安排备注
第一周9.3-9.7第一单元
第二周9.10-9.14第一单元以及练习
第三周9.17-9.21第二单元
第四周9.24-9.28第二单元以及练习
第五周10.1-10.6国庆放假
第六周10.8-10.12第三单元
第七周10.15-10.19第三单元以及练习
第八周10.22-1026半期考试
第九周10.29-11.2第四单元
第十周11.5-11.9第四单元以及练习
十一周11.12-11.16作文以及听说练习
十二周11.19-11.23第五单元
十三周11.26-11.30第五单元
十四周12.3-12.7第六单元
十五周12.10-12.14第六单元
十六周12.17-12.21期
十七周12.24-12.28末
十八周12.31-1.4复
十九周1.7-1.11习
二十周1.14-1.18
第一单元 诗 歌
一、沁园春·长沙
——毛泽东
教学目的
1、 学习毛泽东同志以天下为己任，改造旧中国的革命精神，树立远大的人生目标，关心国家和民族的前途与命运。
2、 理清作者思路，学习作者的精妙构思。
3、 品析词中的词语，了解诗词借景抒情的特点。
教学重难点
1、 作者是如何通过对景物的描写和对青年时代革命斗争生活的回忆，来表现对国家和民族前途和命运的关注情怀、抒写改造旧中国的豪情壮志的；
2、 分析词中的重要词语。
教学时间：一课时
教学方法：鉴赏、背诵、讨论
教学步骤和过程：
一、 课前引入
1、 朗读或者背诵《沁园春·雪》
2、 介绍词的一般知识
（1）、词牌
（2）、词的发展史
二、 背景分析介绍
1、 本词写于1925年；
2、 “五卅运动”和省港大罢工
3、 毛泽东和湖南农民运动
三、 朗读背诵课文
沁园春
长沙
1925年 毛泽东
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟。
四、 分析作品的立意
1、 思考：中国古人一提到秋，总是伤感、寂寞无可奈何居多，为什么这首词里面的秋景图画如此绚丽多姿？
2、 作者随后提出了“谁主沉浮”的重大问题，秋景和它的关系是什么？
3、 讨论：作者这首词的写作思路是什么？
五、 讨论作品的语言特色
形象、精当、极富表现力。
六、 小结和课后迁移训练
1、 指名学生小结课文的内容；
2、 结合《沁园春·雪》，说一说“沁园春”这一词牌形式上的特点。
七、 板书设计
立
看（写景）：
遍
（远） 峥嵘
染 正茂 （意气）
方遒
透
争 （近） 问：谁主沉浮 忆： &
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