《从百草园到三味书屋》学案
【 教学目标与重点】
*1． 学习本文叙事写景层次井然、融情入景的写法。
*2．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
*3．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，理解作者在文章中流露出的对儿时纯真生活的怀念。
【学法指导】
1． 写景要善于抓住景物特征，通过关键词语体会蕴含的感情。
2． 通过反复朗读，揣摩重要句子，小组讨论，大胆质疑。
【学习安排】 三课时
【学习过程】
第一课时
预习导学
1． 查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ） 桑葚（ ）
油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脊梁（ ） 缠络（ ）
攒（ ） 脑髓（ ）
3、读后感知：课文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
4．课文第二段的景物描写和第七段捕鸟动作的描写很精彩，请你反复的读一读，把你认为好的地方及你的感受写下来。
5．自学产生的问题
教师
评价
家长
签字
课堂助学
（ 一） 交流预习收获。
（ 二）学习•研讨• 探究
1．快速阅读全文，感知结构。
2．百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。
3．齐读第1段到第8段。合作探究：分组讨论，要求人人发言。然后各组选代表进行全班交流，其余同学补充、评价。
（1）百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
（2）百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？ 并归纳写景的方法。
（3）课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？
课堂巩固
（一）阅读下面一段文字，完成后面的习题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（ ）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1．在文中的括号内填上正确的词语。
2．给下列加点字注音。
菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ）
3．本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。
（1）写视觉的：
（2）写听觉的：
（3）写味觉的：
4．这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明：
5．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
6．文章连用两个“不必说”意在说明 （ ）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
7．详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________ 心理和对______ ____ 的热爱。
9．这段文字中哪句话可以概括百草园的特点？
10．这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃
