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寓言三则

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津沽高中 田克君

教学目的:掌握寓言特点,体会寓言寓意,学会创作寓言。
教学重点:体会寓言寓意,学会创作寓言。
教学课时:1
教学过程:(先分角色朗读课文,再抓住以神、动物、物品喻人,分析人物性格特点,引出寓意。)
一由学生讲自己创作的童话故事(《古代英雄的石像》附加作业),比较童话与寓言的不同点,引出寓言的特点
——这是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理,获得一些教训。寓言的故事大多简短,主人公可以是人、生物,也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物,寓言作者往往把它们人格化。我国先秦的寓言创作,成就很高,许多寓言故事流传至今。古希腊产生的《伊索寓言》,历来为世界各国所传诵。   
二正字音
三分析
(一)《赫耳墨斯和雕像者
1赫耳墨斯为什么来到凡间?
2他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?(注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份)
3结果令赫耳墨斯满意吗?他值得同情吗?
4分析人物性格,点明寓意。
5小结写作特点。
6让学生讲讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事。
6向学生赠送做人格言:轻视别人的人,也会遭到别人的轻视;尊重别人的人,才会得到别人的尊重。
(第一部分讲述故事,第二部分点明寓意。第一部分又可分为两层。第一层,用一句话交代赫尔墨斯到人间去的原因。
第二层,叙述赫尔墨斯与雕像者的对话。故事一开头,用“赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”,开门见山地
说明了他到人间去的目的:不是为了了解人们疾苦,为他所庇护的凡人做些好事,而是为了欣赏人们崇拜自己的盛
况。寥寥数字就勾出赫尔墨斯自命不凡和爱幕虚荣的性格。第二层,由三问三答组成。赫尔墨斯先问宙斯的像值
多少钱,雕像者说值二个银元。赫尔墨斯又“笑着”问赫拉的像值多少钱。赫尔墨斯“笑”什么?笑宙斯的像太不
值钱了,才一个银元。作为主神,他在人间受到的尊重也不过如此!这里虽然只用了一个字——“笑”,却把赫尔墨
斯自命不凡、目空一切、妄自尊大的性格和心理充分地表现了出来。问赫拉的像值多少钱,雕像者答还要高一点。
这一问一答,是必要的过渡,为下面写赫尔墨斯的心理活动作好了铺垫。当听说赫拉的像还要资一点,他就自以为
是地想开了:“身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”。赫尔墨斯心理活动的这一描写,更进一步地
直截了当地揭示出了他自命不凡、爱慕虚荣的性格。当赫尔墨斯问他自己的像值多少钱时,雕像者的回答出乎他的
意料:“假如你买了那两个,这个算添头。白送。”故事冥然而止。这一结尾,波澜陡起,出奇制胜,给自命不凡和
爱慕虚荣者以强烈的讽刺、教训。故事情节虽然简单,但结构安排却独具匠心。层层铺垫,引人入胜;结尾的对比,
强烈有力,耐人回味。)
(二)《蚊子和狮子
1蚊子为什么能打败狮子?
2蚊子为什么会败给蜘蛛?
3点明寓意。
4小结写作特点。
5请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。(《龟兔赛跑》)
5请给课文加上一个不同的结局。
(第一部分讲述故事,第二部分点明寓意。第一部分又可分为四层。第一层,写蚊子向狮子挑战。第二层,写蚊子
与狮子的战斗。第三层,写蚊子胜利后的悲剧。打败了强大的狮子的蚊子,却成了小蜘蛛的俘虏。第四层,写蚊子临
死前的叹息。故事一开篇,就通过语言描写,着力刻蚊子勇敢无畏的形象。小小的蚊子敢于藐视强大的狮子,甚至
奚落狮子,公然向狮子挑战。“我不怕你,你并不比我强”“我比你强得多”,语气肯定有力,充分表现了蚊子的勇敢无
畏,坚定自信。接着,写蚊子向狮子进攻。“吹着喇叭冲过去”,写出了蚊子一往无前的坚定果敢。“专咬鼻子周围没有
毛的地方”,说明蚊子善使计谋,以己之长克敌之短。这几十个字,不仅把战斗的场面描写得有声有色,也点明了蚊子
胜利的原因。接下去,写蚊子打败了强大的狮子之后却成了蜘蛛的俘虏。这一层着力描写了蚊子胜利后的表现:“吹着
喇叭,唱着凯歌飞走。”只十个字,就把蚊子被胜利冲昏了头脑、忘乎所以的神态表现出来。正是因为蚊子因胜利而变
得骄傲,才不可避免地落入了“被蜘蛛网粘住”的悲剧中。结尾写蚊子的叹息:“自己同最强大的动物都较量过,不料
被小小的蜘蛛消灭了。”“最强大的”与“小小的”、“较量过”与“被消灭了”这一组鲜明的对比,正说明蚊子太得意
于自己同最强大的动物较量的辉煌战绩,根本没把“小小的蜘蛛”放在眼里,一个“不料”,说明蚊子至死也没有弄明
白自己丧命的原因。不过230字的寓言,情节却安排得起伏跌宕、变化有致。)
小结:两篇皆出自《伊索寓言》,让学生谈谈伊索其人。
(古希腊寓言作家,原为奴隶,创作寓言讽刺权贵,后遭杀害。)据推断,伊索生活在公元六世纪前半期。传说他曾是萨摩斯岛的雅德蒙家的奴隶,由于他的才智受到主人的赏识而获得自由。伊索作为自由民,游历了当时的希腊各地,在撒狄得到了吕底亚国王克洛索斯的器重和信任,曾协助他处理过一些繁难的政务。最后,伊索作为克洛索斯的特使吉德尔斐,被控亵读神灵,被当地居民杀害。由于史料缺乏,学者对伊索其人多有争论。有人认为伊索是寓言作家;有人认为他只是一个讲述寓言的能手;有人认为“伊索”这个名字完全是后人假托。   
(三)《浓烟和烟囱》
1简介严文井,(1915——),现代作家、著名的儿童文学家。湖北武昌人。他也发表过不少小说和散文,但成就及影响力都不及他的儿童文学作品。抗战时期,他开始创作寓言和童话。解放以后,他的儿童文学创作达到了高峰。1957年发表的《唐小西在下次开船港》,标志他创作上的成熟。他的童话和寓言.故事生动、构思巧妙,具有浓郁的哲理和诗意,被誉为“献给儿童一种特殊的诗体”。
2联想要合理,作者是抓住浓烟和烟囱什么特征进行联想和想象的?
(浓烟:扩散     烟囱:静止不动)
3找出第一段中描写的句子,说说这些描写写出了什么特点?
(浓烟:不可一世,洋洋自得。       烟囱:沉默谦虚实干。)
4从两者的语言当中可以看出他们各自什么特点?
5两者有什么不同的结局?
6点明寓意。
7小结写作特点。
(这则寓言可分为三个部分。第1自然段是第一部分。先分别描写了烟囱和浓烟的不同特点,表现了它们各自的
性格,为故事的展开作了铺垫。烟囱“从早到晚不断地排出一股股的浓烟”,“从来不声不响,更不为这件事自
吹自擂”。写出了烟囱默默工作的形象,表现了他勤劳谦逊的品质。浓烟则是“从烟囱里冲出来,总是大模大样,
张牙舞爪,忽东忽西,忽南忽北”,“永远是洋洋自得,不可一世”。描写出了浓烟飞扬跋扈的形象,表现了他不
可一世,狂妄自大的性格。第二部分(2—5它然段),写浓烟和烟囱的对话。是故事的展开。先写浓烟对烟囱讥
讽嘲笑,进而写浓烟的自我炫耀。这里既写了他的语言,又写出了他的神态。用“忽然俯视一下”“就嘲笑起”,
进一步表现浓烟的狂妄自大、傲慢无理。他奚落烟囱,“多渺小、多可怜”,“一动不动”,“就像一根呆板的木头”,
根本不能理解烟囱默默工作的可贵;他讥笑烟囱,“你是什么时候站在我身子底下的”,忘记了自己出身何处;他
夸耀自己,讽刺烟囱,“你注意了我高超的舞蹈么?你看了不觉得惭愧么?”根本不知道自己那“舞蹈”转瞬即逝。
这些语言充分表现了浓烟的狂妄无知。写浓烟的语言,也用的是一种洋洋自得,不可一世的调接下去,写烟囱的
回答。先承认浓烟比自己“高”“粗大”“还会舞蹈”,接着指出浓烟的致命弱点,“行动没有一定的方向”,”永远
只会随风飘荡”。实事求是、不卑不亢,并含有规劝之意。这段语言描写,表现了烟囱不仅勤劳谦逊,而且很有见
地。通过对话描写,形成了鲜明的对比,进一步深化了两者的性格。浓烟不听规劝,甚至认为烟囱是嫉妒自己,
继续得意洋洋地自我炫耀。作者用一个删节号,表现浓烟还在没完没了地自我炫耀,毫无改悔之意。这一笔就自
然预示出了故事的必然结局。第三部分(6、7自然段),写出浓烟和烟囱的结局,结束故事。浓烟在“自我欣赏”
中“飞舞”“飞升”“扩散”,“最后终于完全消失了”;烟囱“仍然沉默地矗立着,准备排除新的浓烟”。两者的结
局又构成了鲜明的对比,寓意已不点自明了。整篇寓言层层对比,层层深入,把浓烟和烟囱的性格表现得非常鲜
明,把深刻的含意自然地融入对浓烟和烟囱的描写之中。)
(四)主题
——三则寓言表达了基本相似的主题:凡是自以为是、骄傲自大的人,必然被人轻视、遭受失败,甚至会走向灭亡。
劝诫人们要有自知之明,要谦虚谨慎。
(五)写作特点      
——充分发挥想象,赋予神、动物和无生命的事物以人的性格,运用语言、神态的描写表现了人物的性格特点,并
用对比的方法深化故事的主题,是三则寓言在写作上的共有的特点。三则寓言在情节的安排上都注意了铺垫和照应,
相比之下,《蚊子和狮子》的结构安排更富变化,大起大落,更具魅力。
(六)补充
——《赫尔墨斯和雕像者》中的神:宙斯,希腊神话中主神,是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉,希腊神话
中的天后,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。赫尔墨斯,一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使
者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞,
多才多艺,传说首创字母。数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄揽树的技术传给人类。
四请学生根据给出的成语“滥竽充数”“掩耳盗铃”创作一则寓言。
五板书
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》

身价(自命不凡,妄自尊大,爱慕虚荣)

——说明了自命不凡,爱慕虚荣的人,结果往往只会适得其反,遭到别人的轻视。
——情节一波三折。

《蚊子和狮子》————《伊索寓言》
      胜          败
狮子————蚊子————蜘蛛
             &nbs

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