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重庆市四十九中学高三语文复习教案五(教师中心吐血力荐)
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重庆四十九中学 夏永
(78)多义词词义判断
精选例题： 选出加粗词词义相同的两项(B)、(D)
A．使北营，留北关外，为一卷
B．会使辙交驰
C．时周瑜受使至番阳
D．一车炭，千余斤，宫使驰将惜不得
讲析：
判定多义词在不同语境中的意义，也是文言文阅读的基本能力，属于理解能力。多义词在特定的语境中词义是确定的，只是随着语境的变化而表现出多义性。因而，只有正确地把握语境的整体意思，才能准确判定多义词的词义。
精选例题要求辨识的四个“使”字，A是“出使”的意思，B是“使臣”的意思，C是“使命”的意思，D是“使臣”的意思。因此，B句与D句中的两个“使”同义。
课堂迁移训练 ：
1．“乘”：A．登；B．乘车；C．坐船；D．凭借；
E．兵车；F．辆；G．四
试判断下列句中“乘”字的义项：
①超乘者三百乘( )
②因利乘便，宰割天下( )
③乘鄂渚而反顾兮( )
④乘船余上沅兮( )
⑤以乘韦先，牛十二犒师( )
⑥公与之乘，战于长勺( )
⑦孟尝君予车五十乘，金五百斤( )
2．“疾”有疾病、痛苦、痛恨、痛心、快速、强烈、妒忌诸义。辨识下列句中的“疾”字
A．屈平疾王听之不聪也
B．声非如疾也，而闻者彰
C．若皇上于阅兵时疾驰入仆营
D．庞涓恐其贤于己，疾之
E．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞
F．时操军众已有疾疫
①与“深恶痛疾”的“疾”同义的一项是 ( )
②与“疾言厉声”的“疾”同义的一项是 ( )
3．韩愈《祭助教文》中说，“吾徒学而不见施设，禄又不足以活身。”辨识下列句中的“施”字，选出与韩愈句中的“施”字同义的一项
A．战守迁皆不及施
B．秦则无礼，何施之为
C．妾不堪驱使，徒留无所施
D．不足迎后人，留待作遗施
(79)同义词辨识
精选例题： 辨识各组句中加粗词，选出词义不同的项(C)
A．蝉则千转不穷／猿则百叫无绝
B．若属皆且为所虏／吾属今为之虏矣
C．位卑则足羞／官盛则近谀
D．毕礼而归之／秦王竟酒
讲析：
同义词指的是词义相同或相近的词。在语言中，等义词是极少数，近义词是大量的，多数表现为在一定语境中某一义项相同或相近。因此，辨识同义词的基本方法，是在积累词的义项的基础上，仔细体会上下文意。辨识同义词，属理解能力，对阅读和翻译文言文有重要的作用。
精选例题的四组句子中，A组的“转”不是“宛转”的“转”(zhuǎn)，而是能“啭”(zhuàn)，与“叫”同义；B组的“今”不能解作“今天”、“如今”，而是与“且”同义，都作时间副词“将”解；D组的“毕”与“竟”都是“结束”、“使……完毕”的意思；唯有C组的“卑”与“盛”词义相反。所以只能选择C。
课堂迁移训练 ：
1．据《战国策·齐策》载，齐欲伐魏，淳于髡给齐王讲了一个犬逐兔的故事，结果是“兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢,各死其处。“选出词义与“秦有余力而制其弊”的“弊”不相同的一项
A．极 废 死B．极 废 罢
C．极 罢D．废 罢
2．“蓼俗所患，患言事增其实，著文垂辞，辞出溢其真，称美过其善，进恶没其罪。”(王充《论衡·艺增》)选出能够解释文中四个加粗词的一项
A．增加 B．超过 C．过分 D．夸大
3．上题文中“著文垂辞”的“垂”字，意思是
A．著述 B．下达 C．流传 D．锤炼
(80)方位词特殊作用的理解
精选例题： 选出加粗的方位词中表示尊贵的一项(A)
A．位在廉颇之右
B．北面而事之
D．准左名都，竹西佳处
D．梁弘御戎，莱驹为右
讲析：
有些方位词能表示地位的尊卑和态度的崇敬、谦下或鄙视，对正确理解文意和情感有很大作用。解题时先要区分一般方位词和有特殊表意作用的方位词，然后再区分表意取向。
精选例题中，A项的“右”表上位，B项的“北面”是面朝北，处下位，C项的“左”与“西”是一般方位词，不表示尊卑，D项的“右”为“车右”，是一种职务。所以只能选A。
课堂迁移训练 ：
1．选出加粗词中表示地位卑下的一项
A．北乡自刭 B．遂遣相如奉璧西入秦
C．予左迁九江郡司马 D．一切异状遍试，无出其右者
2．选出加粗词中表示谦下的一项
A．百越之君，首系颈，委命下吏
B．今之众人，其下圣人也亦远矣
C．公子为人，仁而下士
D．而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
(81)通假字辨识
精选例题： 选出加粗词词义与在语句中所表达的意思完全一致的一项(C)
A．寡助之至，亲戚畔之 B．君子生非异也，善假于物也
C．亡羊而补牢，未为迟也 D．几为巡徼所陵迫死
讲析：
辨识通假字并正确地理解词义，是阅读文言文的重要能力，也是一大难点，不识通假，必须会造成曲解妄断，闹出笑话。辨识的根本方法是以字义为出发点，以字音为依据，简言之，即用该字的意思讲不通时，就要考虑到它可能通某一同音或近音的字。
精选例题所给的四个加粗字，只有C项的“牢”，本义即为“关养牲畜的栏圈”，与句子表达的意思完全一而A项的“畔”，义为“田边”，于句中讲不通，本字当是“叛”字，“畔”是通假字，是同音通假；B项的“生”通“性”，禀性、天姿；D项的“陵”通“凌”，“陵”本是大山，“凌”才是欺凌的意思。ABD三项，都是以通假字代替了本字，与C项不同。
通假的理论和语言现象都很复杂，对中学生来说，就是要熟记学过的通假字。
课堂迁移训练 ：
1．选出“益”为通假字的一项
A．徒糜弹药，无益吾事 B．水暴益，荆人弗知
C．所以动心忍性，曾益其所不能 D．是故圣益圣，愚益愚
2．选出加粗词中与其他三项词义无关的一项
A．奉之弥繁，侵之愈急 B．玉斗一双，再拜奉大将军足[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
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