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我儿子的一家

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素质教育目标(一)知识教学点
1、掌握下列词语,注意加点字的音、形:
   窥见    谐音    鼾声    唏嘘        干涩    揉碎
   喜滋滋    面面相觑    磨磨蹭蹭    守株待兔
  2、学习本文通过对人物语言动作的描写刻人物的方法。
(二)能力训练点
  1、学习从别人的视角观察自身生活的能力。
  2、品味文章生动活泼的语言特点。
(三)德育渗透点
   培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。
重点、难点1、 通过反复朗读课文,体会文章以儿子为第一人称写作的好处。
2、 在课文中划出描写人物语言及动作的语句并进行分析,学习刻人物的方法。
课时安排一课时
学生活动设计通过朗读课文体味文中描绘的其乐融融的家庭生活,对文中人物的语言、动作等进行简单的讨论分析,学习刻人物的方法,通过写作训练巩固这种写作方法,并认识自己家庭生活的美好,从而热爱自己的家庭。
教学步骤
导入
     有人把家庭比作人生的避风港,在那里我们不会害怕受到伤害也不必在伪装自己,那里有家人给予我们的爱。下面我们来看看大作家舒婷怎样来描写自己的家庭的。

解题
     本文是身为母亲的作者从五岁儿子的视角来写一家人生活的。不是以作者为第一人称,而是以儿子为第一人称来写。文题“我儿子一家”其实是“我儿子眼中的一家人”。本来是自己写自己一家人, 却转换一个新鲜的视角,选择儿子这个角度来展示自教师备注

己的一家人。虽说是大人落笔。笔下却生动自然的抒发了孩子以及自己的童心和童趣,表现了作者一家人生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

正课
1、指导学生初步朗读课文,解决生字词。
   窥见(kuī):从小孔或缝隙里看。“窥”记法:二人(夫)在洞穴里相见。
   谐音(xié):字词的音相同或相近。
   鼾声(hān)
   唏嘘(xī)(xū):哭泣后不由自主的急促呼吸,这里指叹息。
   干涩(sè):因发干而显得滞涩或不润泽,这里是指“苦涩的文章内容”。
   揉碎(róu):这里指操尽了心。
   喜滋滋(zī):形容心里很高兴。
   面面相觑(qù):互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着,都不说话。“觑”字记法:谦虚人见面不说话。
   磨磨蹭蹭(cèng):行动迟缓,动作拖拉。
   守株待兔:比喻死守观念,不知变通。

2、课文分段,主要写的什么内容?
   可分三部分:
第一部分:(1—4)写我的出生。
第二部分:(5—16)写我的成长。
第三部分:(17—18)写我对未来的考虑。
   或:分四部分:
第一部分:(1—4)“我“的孕育、出生、命名。
第二部分:(5—10)“我“从小成长的家庭”德育“背景。
第三部分:(11—13)“我“一家四口之间的和睦关系。
第四部分:(14—18)妈妈爱“我“;”我“也爱妈妈。

3、在理解课文内容的基础上,请写出中心思想。
教师备注

讨论并归纳:本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

4、作者以儿子为第一人称来写作此文,这样有什么好处?
讨论并归纳:用孩子的口吻来写,充满天真、童心、童趣,叫人爱读。以成年人的口吻来写就一般化了。

5、这篇课文有哪些语句值得我们学习和积累?
讨论并归纳:语文学习有一个很重要的基本功,那就是学习语言。本文的语言生动、形象,充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。
(1)“姨姨气急:‘我姐姐千辛万苦,哪怕养出个螳螂来,你都该叫好极了!’”
——句中“哪怕养出个螳螂来……”实属有趣而可爱的夸张,表现姨姨“气急”的情状,透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄(戏弄)。句子充满生活情趣。
(2)“……奶奶人不得,以一票否决。”
——句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语,用在家庭生活中,显得十分幽默,也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。
(3)“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”
——明明只说一件小事,却用“发布新闻”这样郑重其事的词语,名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为孙儿的聪明、成就而有点沾沾自喜(当然,奶奶表现出的是人之常情,我们不能苛责于她)。教师备注
布置作业
见练习册
课后总结

来源:中国哲士网

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