一、谈话导入：
师：同学们，平时你们家来了客人，你都做些什么？
生1：倒水、洗水果。
生2：烧水、沏茶
…….
师：大家都是热爱劳动的好孩子，都值得表扬，好，下面我们开始上课。
二、合作探究：
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来李阿姨到小明家来做客。小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。
师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢？
生1 ：我平时沏茶时需要烧水、洗水壶、沏茶。
生2：洗茶杯、烧水、沏茶。
……..
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事情？分别用多长的时间？你说给大家听听。
生：烧水需要8分钟、洗水壶需要1分钟、洗茶杯需要2分钟、接水需要1分钟、找茶叶需要1分钟、沏茶需要1分钟。
师：小明需要做这么多的事情你们帮他想一想，他应该先做什么，再做什么？怎样才能让李阿姨尽快的喝上茶？
第一次合作交流
小组合作交流，教师巡视指导，选取方案贴与黑板上。
师：我找组中的两名同学来讲台将你的方案贴在黑板上，并计算出需要多长时间？
第一次小组汇报
生：我们先洗水壶（贴于黑板），然后接水（贴于黑板）再烧水（贴于黑板）再洗茶杯（贴于黑板）再找茶叶（贴于黑板）再沏茶（贴于黑板），我们组共用了14分钟。
黑板展示：
方案一
洗水壶1分钟 接水1分钟 找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 烧水8分钟 沏茶 1分钟
师：还有比这一组节省时间的方案吗？
生：洗水壶，然后接水，再烧水，在烧水的同时洗茶杯然后找茶叶，最后沏茶，我们组共用了12分钟。
黑板展示：
方案二
洗水壶1分钟 接水1分钟 烧水8分钟 找茶叶1分钟 沏茶1分钟
洗茶杯 2分钟
师：我们来比较这两组同学你认为哪一组节省了时间？
生：第二组。
师：为什么第二组节省了时间呢？
生：因为在烧水的时间里洗了茶杯，这样就节省了2分钟。
师：很好，也就是说，我们做某一件事的同时，也可以做其他的事情，好，那我们在以小组为单位进行集体讨论，看一看，看能不能再节省点时间，让李阿姨尽快喝上茶。
第二次合作交流
学生再一次进行合作交流，教师巡视跟进指导。
第二次汇报方案
师：谁有更快的方法？
生汇报
我们也是先洗水壶，再接水然后烧水在烧水的同时可以洗茶杯，找茶叶，等水开了最后沏茶，这样我们组共用了11分钟
洗水壶1分钟 接水1分钟 烧水8分钟 沏茶1分钟
洗茶杯 2分钟
找茶叶1分钟
师：好，还有没有更快的方案了？
生：没有了。
小结
师：我们来看，这三种方法哪一种能让李阿姨尽快的喝上茶呢？
生：第三种方案能让客人尽快的喝上茶
师：谁还能在说说
生：我的意见是第三种方案能让客人最快喝上茶。
师：刚才，我们发现后两种方案，都是通过同时做了几件事才能节省了时间，第二种方案是同时做了两件事，第三种是同时做了三件事，所以第三种方法最节省时间。
师：大家想一想我们怎样做才能节省时间？
生1：同时做三件事。
生2：同时做四件事，五件事能节省时间。
生3：同时做的事多就节省时间。
师总结：
师：我们在做某一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
三 、运用新知识解决问题
1．师：前几天老师感冒了，想尽快吃上药去休息，我要坐这些事情同学们给我合理的安排一下画出工序图：
找杯子倒开水1分钟 等开水变温6分钟 找感冒药1分钟 量体温5分钟
学生汇报
生：找杯子倒开水然后等开水变温在等开水变温的同时找感冒药和量体温一共需要7分钟。
2. 王辉最近早上上学迟到总要迟到几分钟，老师去调查了一下，原来他是个贪睡的孩子，上学前又必须做这些事情：
起床穿衣2分钟、刷牙洗脸4分钟、烧水6分钟、煮鸡蛋4分钟、泡牛奶1分钟、吃早饭5分钟、走路上学10分钟。共花了32分钟。
师：同桌之间商量下，画出流程图，并算出共用了几分钟。
四、拓展
对于他们的“合理”安排，请你说说你的看法？
（1）张军在乘车时认真看书，是为了节省时间。
（2）为了提高学习质量，马小跳边吃饭边看听广播《学英语》。
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
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