尊敬的各位领导，各位老师，你们好！很高兴在我们学校与百忙中的你们相聚在一起，共同研讨小学语文课。下面我先谈谈自己对语文课的粗浅认识，之后从说教材，说理念，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计六个方面来对《鹬蚌相争》这节课进行说明。

   我觉得语文课要有浓浓的语文味，要讲字词句篇，要培养学生养成良好的听说读写习惯，训练要扎实，评价要及时，要有针对性，不段提高学生的听说读写能力，做到工具性和人文性和谐统一。阅读课上要书声朗朗，要凸显阅读教学的重要性，这是课标的要求，是我们应该做到的。我认为阅读课不可忽视写，我说的写指的是写字，写话，写文，板书。为什么学生写的字不规范，不漂亮，是因为教师的写不能起表率，或者说教师在课堂上不重视写。一个写字漂亮的老师，经常引导学生写字，学生的字体一定会大有进步。有的形近字或笔画数较多的字很容易写错，老师在课堂上强调、范写后再让学生练写两三遍，比下去之后让学生抄很多遍效果要好得多。我们的作文课都是每周一次，说实话，仅仅靠每周一次的作文课提高学习的习作水平是不可能的，教师要充分利用阅读课中的有利资源，抓住火候，给学生提供练笔的机会，这样写惯了，写顺了，学生的作文水平自然而然就提高了。现在的公开课提倡用课件，有的老师把板书也设计成课件，我觉得这样很不好。好的板书就像一则微型教案，是动态生成的。电脑做的课件再精美，但它就像一瓶塑料花，没有根植的土壤，是没有生命力的。小语宗师贾志敏老师说：“语文课，要真实、朴实、扎实。真实，是课堂的生命，朴实是教师教风的具体体现，扎实是我们追求的目标。语文课要突出学淡化自己，老师尽量少讲，老师不要强势，课堂是学生的，不要喧宾夺主，本末倒置。亮点是生成的，不是设计的，语文课上要反应学生不断进步的过程，学生进步了，课就好，学生没有进步，即便老师激情澎湃、妙语如珠，课也会大打折扣。课件是好东西，该用的时候一定用，可用可不用的时候尽量不用，没有必要用的时候千万不用。”我很崇拜贾老师，受贾老师的影响很大，我曾经用贾老师的话“亮点是生成的”做题目，写了一篇教学随笔，发表在《教育时报》上，文中有这样三句话：亮点是生成的，生成的亮点靠的是我们用一辈子时间好好备课，好好上课。经验是积累的，成功是积淀的。亮点是生成的，生成的亮点反映了老师对学生深深的爱，学生的进步就是老师最喜人的成绩！亮点是生成的，生成的亮点点亮学生，点亮自己，点亮我们阳光的教育之途！看了贾老师的文，听了贾老师的课和讲座，我还陆续发表了 《享受本色之美》《与贾志敏老师面对面》 《学习着，感动着》等文章，文中多多少少都有我对语文课的看法。          

   著名特级教师于永正老师说：语文课就是让学生识字、写字、读书、作文，就是读读写写、写写读读。我非常赞同于老师的观点。我认为：字，不一定要写得漂亮，但一定要正确、规范、整洁；话，不一定要说得精彩，但一定要准确、清楚、明白；文，不一定要写得优美，但一定要健康、真实、顺畅。株株幼苗成材，滴滴爱水浇灌：“本事是练出来的，绝非‘讲’出来的”；优秀是教出来的，绝非自然天成。我认为好的语文课就像一篇优秀的作文，要重点突出，详略得当，切不可眉毛胡子一把抓，更不能绕弯子，做一些费时抵消甚至无功而返的劳动，要让听者听时累，听后耐人寻味。我认为语文课就是一扇窗子，要通过学习课文，使学生习得方法，提高能力，爱上祖国的语音文字，爱上读书，爱上生活，爱上周围的人和物，为学生打开广阔的学习空间。

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