四理解故事 明白道理
1 故事读通了，会讲了，谁来说说鹬蚌相争的原因、经过、结果？（老师及时板书“啄”“钳”“渔夫得利”）
2 赵王听了苏代讲的这个故事，受到了什么启发？
3你学了这个故事，受到什么启发？
4交流。
5小结。
小故事，大道理，这就是寓言的魅力！生活中有许多悲剧都是因为赌一口气，争执不下而发生的。在成功的道路上，我们固然需要坚持不懈的精神，但有时学会宽容，学会谦让，学会放弃，也是一种明智的选择。
【读文后就让学生说说故事的原因、经过、结果，会冲淡学生复述课文的兴致。学生非常熟悉课文后再说，水到渠成，短时高效。让生先谈赵王受到的启发，再谈自己受到的启发，使本文的教学显得层次分明。】
四 巧送礼物 激发表演
1 这节课同学们表现得都很棒，老师想送给你们一份特殊的礼物，乐意接受吗？
2学生欣赏动画版的《鹬蚌相争》（课件播放）。
3 同学们，喜欢这个礼物吗？其实老师送给你们的礼物是动画版的《鹬蚌相争》。鹬蚌相争的故事还适合表演呢，希望对表演感兴趣的同学利用大量的课文时间好好准备，争取把它演下来。演的时候，你们可要分好角色哟。）
【不仅加深了学生对该故事的印象，也为学生课外表演《鹬蚌相争》打好了基础。】
五 推荐阅读 拓展延伸
1我们今天所学的故事是寓言故事，你还知道哪些寓言故事？
2 交流。
3同学们，《寓言故事大全》中有很多经典的寓言故事。《寓言故事大全》有古文版和现代版的，希望你们古今对照着看，相信你们会从中获得很多的乐趣。
板书设计
鹬蚌相争 渔翁得利
↓↓ ↓
（啄）（钳） （两败俱伤）
【该板书美观、简洁，突出了教学重点，可谓是一则“微型教案。”】
领导、老师评课精要
1 教学过程简单，重点突出，以生为本。
2 课堂真实（进了教室学生还不知道讲什么课，课前一点儿都没有预习。）、朴实、扎实。理解词语的方法多，读书充分，指导朗读有效，引导复述方法好，古今对照学故事的方法妙。
3 课件设计得精美，用得及时、恰当，体现了现代教师的风采。
4 教师语音亲切，鼓励暖心，点拨、引导巧妙。（例如当老师问学生“暗自得意”是什么意思时，一生说就是自己很高兴，老师巧妙地引导：“暗自得意”重在“暗”字，学生立即意会。）
5 老师介绍时代背景时间有些长，语速可以快一些，也可以说得再简练一些。
6 课在第四个环节结束恰到好处，会让学生感到回味无穷、意犹未尽。第五个环节有蛇足之感。
7 找第一个学生讲课文时生看着课文讲，说明学生对课文还生，可以再让学生亲近文本，比连找三个学生复述效果好。
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