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巴东三峡

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游及大坝资料,对三峡有个全面的了解。将本文与郦道元的《三峡》相对照,体会游记与一般记叙文的区别。

教学方案设计之二(2课时)

说明:“方案二”和“方案一”侧重有所不同。方案二主要由介绍三峡的历史地理,风土人情入手,接着在老师的带领下多种形式的朗读,让学生自主品味。整体感知三峡的总体风貌,然后学生自由讨论,完成老师分配给的任务,填好图表,标示出三峡的各个景观,并归纳出三峡各个峡的特点,并为向大家介绍做好准备。选出小导游,然后再由小导游向大家介绍三峡, 跟随学生的介绍畅游三峡并作评价和小结。(在教师的引导下,学生有了足够的自主活动时间,学生的口语交际能力和语言概括能力会加强。)

参考学案

学习方法建议

1、加强朗读,通过朗读培养良好的语感。

2、建议结合字、词、句赏析语言。

3、口语交际训练一定要给出充足的时间,

拓展学习建议

1、与学生共同介绍三峡部分人文景观的典故,丰富学生的课外知识。

2、 要介绍三峡大坝及其作用、意义,引导学生关心祖国建设,热爱祖国山川。

3、将本篇课文与七年级(上)已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读,进一步了解游记与记叙文的不同处,在区别中把握游记的特点。

说明::了解《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接抒发自己的情感,而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》的记叙文字则十分洗练。

教学测评

一、基础知识测评

1、利用工具书给下边加点字注音。

凝望( ) 玲珑( )( ) 险峻( )

悬崖绝壁( ) 古褐苍苍( ) 浣妆( )

秭归( ) 群山万壑( ) 单于( )

夔门( ) 滟滪堆( )( ) 峰巅( )

袅袅( ) 崆岭( )

2、辨析下列形近字,并组词。

峻( ) 崖( ) 凝( )

竣( ) 涯( ) 疑( )

3、下列句子用了什么修辞方法

(1)那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有。 ( )

(2)杜工部诗云“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。 ( )

(3)一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。 ( )

(4))偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。 ( )

4、请为下列句子的空白处填上最合适的词语。

(1)在江南住惯的人,一旦走到这种地方来,不知道要生出一种什么样的______情感。

(2)前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住,船身得转弯抹角地从山缝里_____过去。

(3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于______,自然界是过于________的。

5.“地因人传,人因地传”山水的闻名,往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外,你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗?

6、举世闻名的长江三峡,气势雄伟。峡内重峦叠嶂,礁石林立。到了晚上,江上生明月,江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望,可赏此奇观.此情此景可用李白的两句诗来概括______________,______________________.

二、阅读理解测评

阅读下面的语段,回答后面的问题。

船过了秭归和巴东,便入了最有名的巫峡,这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。山的妙处,在不单调。这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。前面无路,后面也无路。四面八方,都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山,笔者地耸立着,好像是被一把快刀切成似的,那么整齐,那么险峻。仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷起一两丈高的浪堆。

1、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡,说说作者沿途经过了哪些地方?

2、作者运用了多种修辞方法,在描写巫峡江水,山和云时各抓住了哪些特点?

3、品味下列语句,看看有什么表达效果。

(1)江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。

(2)这个峰很高,那个峰还要更高……一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。

(3)两旁的高山,笔直地耸立着,好像是被一把快刀切成似的,那么整齐,那么险峻。

4、作者在文章中描绘了美丽奇险的巫峡风光,让我们流连忘返,请你发挥丰富的想象力,想象一下今天三峡的风光,再写一篇小作文——《畅想三峡》,200字左右。

教学反思

1、是否学生真正掌握了作者的游踪顺序,把握作者情感的变化,并能顺利得说出三峡各部分的特点,进一步把握游记的特征。

2、学生是否能找到优美语句的修辞方法,并品味其表达效果。

3、口语交际训练是否能做到人人都有训练的机会。

附参考答案:

一、基础知识测评1、Níng líng lóng jùn yá hè

huàn zǐ hè chán kuí yànyù dian niao kong

2、峻(险峻 ) 崖( 悬崖 ) 凝( 凝望 )

竣(竣工 ) 涯( 天涯 ) 疑( 怀疑 )

3、(1)比喻(2)引用(3)拟人(4)反复、夸张

4、.(1)惊异(2)穿(3)渺小、奇伟

5.如"兵书宝剑峡"相传是三国时期诸葛亮将兵书和宝剑存放在那里的……

6、月下飞天镜,云生结海楼。

二、阅读理解测评

1、作者的游踪顺序是这样的:宜昌——西陵峡(黄峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)——夔府的江岸。

2、作者写巫峡山水的总的特点是:最奇险最美丽的山水。而写其江水抓住它险、窄、急、曲折、多滩等特点;写其山则抓住巫峡的山山高且又笔直、整齐、险峻的特点;写巫峡的云则主要是写云的奇形怪状和应有尽有。

3、品味语言

(1)这句话连用四个“险”字,有力地突现江水之险,江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

(2)这句话使用了拟人手法,生动地写出了山的高峻、整齐,将群山写活了。

(3)快刀切成似的”运用了比喻的手法形象地写出山的峻峭。

4、略

作者邮箱: wzh1000011@sina.com

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来源:中国哲士网

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