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日本著名通俗小说家栗良平写的短篇小说《一碗阳春面》，以朴实简洁的文字描述了母子三人在生活逆境中顽强搏击、走向成功的故事，读来催人泪下，促人奋发。更令人叹服的是作者以这个故事为轴心，使用逐层烘托、渐次渲染的艺术手法，描画出母子三人同情、理解、祝福这种友善和谐的社会氛围，谱写出一曲人性美的颂歌。
作品描写母子三人奋斗的历程是通过三个层面展开的：一是母亲对儿子的无微不至的体贴。课文中说“六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服”，而他们的母亲却穿着“不合时令的斜格子短大衣”，表明母亲把希望寄托在两个儿子身上，使他们知道生活的美好、人生的快乐和幸福。可见这位母亲的良苦用心，对我们如今的社会，尤其对现今孩子的教育，家长的借鉴是必不可少的。当阳春面端上来时，两个儿子直赞“真好吃呀”，但母亲并没有动筷子，只是看着儿子香喷喷地在吃。在日本，阳春面是除夕夜必吃的食品，因为它象征厄除运开，万事如意。处在生活窘迫中的母亲不在家里做面吃，节省一点开支，却带着两个孩子去吃150元一碗的阳春面，这表明他们并不自任卑贱，而是要做新生活的主人。母亲这种不向困难低头的勇气，激励着孩子们满怀信心奔向未来。二是母子三人在困境中的磨砺。“父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱”，在这样的生活困境中，孤儿寡母咬紧牙关，不屈不挠。十岁的大儿子每天起早贪黑送报赚钱，六岁的小儿子每天买菜做饭，忙碌不停，母亲更是努力工作，一家人苦熬三年才全部还清债款，保持了做人的尊严。“不能失败！要努力！”这铿锵的话语在磨砺中给了他们多少鼓舞啊！三是儿子对母亲的孝心。当母亲不吃阳春面时，“弟弟夹了一筷面，送到母亲的口中”。当需要开家长会时，怕耽误妈妈的工作，大儿子代替母亲去开会。弟弟把母亲买一碗阳春面的勇气写入作文中，时时激励自己。哥哥在家长会上发言道：“为保护我们的母亲而努力吧！”他们不但这样写，这样说，而且实实在在以年幼之身帮母亲分忧解愁。一家人同舟共济，在苦苦奋斗了十四年后，终于迎来了光明、美好的生活：大儿子当了医生，小儿子在银行工作，母亲安度晚年。
作者把母子三人活动的场所设在北海亭面馆。这里是人们汇聚之地，更是社会的窗口。面馆老板夫妇对母子三人的热情款待、同情和尊重，构成了一种友善和谐、互相帮助的社会氛围。母子三人坐的是“靠近暖气的二号桌”，听的是“请，请这边坐”这温馨悦耳的话语，吃的是“一人半”份的阳春面，得到的是“如果下三份面，他们也许会尴尬”的体贴尊重。老板夫妇在二号桌上为他们摆上“预约席”，说明把他们放在重要客人的位置；把200元一碗改为150元一碗，更是对他们在经济上的无声援助。“谢谢，祝你们过个好年！”这祝福的话语给了母子三人多少憧憬和希冀啊！当得知母子三人的不幸遭遇后，老板夫妇悲伤落泪，同时又为他们的奋斗精神所感动，并用这种精神不时的激励自己，使面馆的生意越做越红火，越做越兴隆。
当再见到母子三人十四年后特意返回来吃一碗阳春面时，人们爆发出一阵欢呼声和鼓掌声，这不仅是对成功者表示慰问和敬意，也是对在逆境中不倦奋进的精神的赞誉，可见作者的烘托艺术上的匠心独运。“一碗阳春面”充溢着母子三人在困境中相濡以沫、勇闯难关的热力，它感染着面馆夫妇，浸润到来往客人的心灵，由点到面，层层扩充，传播给千百万读者。文章中的精神，在二十一世纪的青年中，尤其对缺乏奋进和吃苦精神的中学生来说是值得借鉴的。
《一碗阳春面》
袁卫星
［课前欣赏mtv《北国之春》。
师：上课。(师生问好)
师：刚才我们欣赏了日本歌曲《北国之春》，现在，再来品一品日本作家栗良平为我们捧出的《一碗阳春面》。(投影演示课题并插图)这篇小说已经布置大家课前预习了，哪一位同学来复述一下故事情节?
生：(举手)这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。孩子的母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。过了五六年，大儿通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。
师：“和和美美，前途光明”这一句说得好。可是我想问其他同学一句，这样的复述，是否还应当补充调整一些什么?
生：(举手)我认为这篇小说的主要情节是母子三人四次吃阳春面。
师：好。请你具体说一说。
生：遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗阳春面。以后他们又去过两次。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗阳春面的时候，两个儿子都已长大成人。
师：“长大成人”换成“长大成才”好不好?
生：好。 师：概述得不错。我觉得这样比较符合文意，你们说对不对?
生：(齐)对。
师：为什么?
生：因为课题就是《一碗阳春面》。这是文章的线索，不能把它给忘了。
师：说得很有道理。情节问题解决了，我们接下来讨论人物形象。小说中有哪一些人物?
生：母子三人。
生：孩子的父亲也算一个。
生：店老板夫妇。
生：鱼店老板、蔬菜店老板，还有……
生：不如说是北海亭面馆的其他顾客。
师：找得很全。那么，谁是主人公?
生：母子三人。
师：大家都同意吗?(学生肯定后)那么现在我们来看看，小说是怎样来塑造这三个主要人物的。我们都知道，小说一般以各种各样的描写来塑造人物形象，这些描写有——
生：(齐)外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写……
师：无论哪一种描写，要使人物形象典型化，必须要注意以下四个方面(投影)：真实性、复杂性、发展性、互动性，我们结合课文来领悟一下这四个方面。我们看文中母亲四次要面的语言描写。请同学们找一找。
[生找语言描写。划。读。
师：(板书)
……唔……阳春面……一碗……可以吗?
……唔……一碗阳春面……可以吗?
……唔……两碗阳春面……可以吗?
唔……三碗阳春面，可以吗? 师：谁揣摩一下这四次要面的语言描写中母亲这一形象的真实性在哪?
生：“……唔……可以吗”，这好像很符合日本人的说话方式。
师：中国人怎么说?
生：“不好意思，麻烦您来一碗阳春面。”(众生笑)
师：是这样。这就是语言符合人物民族的特征。还符合别的什么吗?
生：符合母亲当时的心理。
师：什么心理?
生：难为情。
师：四句话都很难为情吗?
生：不，最后一句不是，因为这时候他们已经战胜了困难。
师：那么是前三句难为情喽?可是，它们难为情的程度上有没有不同?
生：一次比一次轻。
师：何以见得?
生：第二次第三次比第一次少了一个省略号。
师：这里的省略号有什么作用?
生：声音断断续续，说话支支吾吾。
师：为什么支支吾吾?
生：因为难为情呀!
师：好的。少了一个省略号，就少了一回支支吾吾，少了一回支支吾吾，就少了一份难为情。还有吗?
生：第一次把要的面的数量，也就是“一碗”放在后面。这样一倒装，更显出她的难为情，后两次就没有。
生：第三次比第二次在面的数量上有增加，一碗变成了两碗，也使她少难为情。
师：说得很好。这其实就是人物形象的复杂性和发展性所在。母亲由非常害羞地开口要一碗阳春面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗阳春面，这里面有一个变化发展，其原因是什么?
生：这是因为他们母子三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。
师：这是根本原因所在，也就是这堂课刚刚开始的时候那位同学复述的那一部分情节。那么，依你看来，母子三人战胜困难的依靠是什么?
生：母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进吧!
师：说得很好。团结，不屈，向上，奋斗(板书)，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。可是，除了这个关键因素，还有没有别的因素呢?
生：(举手)我觉得店老板夫妇的作用不能抹杀。
师：好。你想到人物形象的互动性上去了。能详细说一说吗?
生：我觉得店老板夫妇给了母子三人以同情，以温暖，以帮助，以尊重，以祝福。
师：(笑)给这么多。能详细说一说吗?
生：母子三人第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助；第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖；第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重；还是第三次，当母子三人的不幸遭遇被老板夫妇获知后，他们面对面蹲着掉泪，这是同情；而每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。
师：有道理。
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