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《送东阳马生序》教学设计
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新疆且末县中学 井慧芳
一、素质教育目标
（一）知识储备点
朗读课文，并背诵课文。
理解积累一些文言文实词和虚词。
（二）能力培养点
能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。
训练学生的概括能力。
训练学生的语言表达能力。
（三）情感体验点
学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。
二、教学设想
（一）重难点：1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。
2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。
（二）课型及基本教学思路。
课型：教读课
教学构思：
《送东阳马生序》是宋濂的名篇，编入了苏教版八年级下册，据新课标的要求：学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。在教授时，我指导学生课下预习，小组交流合作，完成文意疏通工作 。第一课时：课上为了强化学生的“搜集和处理信息的能力”，我把学生分成了几个组，指导他们归纳文言文中的常见文言现象，如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象，完成字词积累活动。第二课时：据新课标要求，阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养，我采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感 ，在交流中体会作者古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。
教学时数：两课时
第一课时：
新课导入
屏幕展示“囊萤映雪” “悬梁刺股”这两个成语，让学生讲给大家听。
生：“囊萤映雪”说的是车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用；孙康冬天在雪地里，借着月光读书。
生：“悬梁刺股”，悬梁是说孙敬，发奋读书为了少睡觉，就把头发绑到房梁上；刺骨是说苏秦，读书时常睡觉，就用锥子扎大腿。
师：两位同学说得很好，故事中四位主人公刻苦求学的精神很令人佩服，孟子说，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为。因此，苦难并不一定都是坏事。它可以磨练人的意志，今天，我们就来学习一篇这样的文章。
板书：《送东阳马生序》
一、简介作者（屏幕显示）
宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾赞许他：“当今文章第一”。
师：请大家自由朗读课文，圈出生字词，同学间互读并纠正错误。
屏幕展示：（请同学读，边读，边显示读音）
叩问 叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 媵人 缊袍敝衣
以衾拥覆 皆被绮绣 容臭 烨然 皲裂
（学生读完后，老师纠正。）
师：现在分组，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字；一组找古今异义，大家围坐交流。（巡回指导）
师：分组发言。
生： 以：以衾拥覆（用，介词）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）
俯身倾耳以请（而，连词）
以是人多以书假余（因为，介词 / 拿，把，介词）
无从致书以观 （来，连词）
和：久而乃和 缓解、暖和
言和而色夷 谦和
冠：勇冠三军 天下第一
既加冠 男子20岁成年
请：战则请从 请让我
俯身倾耳以请 请教
再：一而再，再而三 第二次
日再食 两次
患： 又患无硕师名人与游 担忧
无冻馁之患 忧患
之：每假借于藏书之家 （的，助词）
走送之 （代词，指借的书）
盖 余之勤且艰若此（不译）
弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。
其：门人弟子填其室 （代词，代乡之先达）
缊袍敝衣处其间 （代词，代太学生）
而：足肤皲裂而不知 （表转折）
久而乃和 （顺承连词）
生：词类活用：
腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂
生： 通假字：
四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体
同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着
日再食 食：通“饲”，给饭吃
生： 古今异义：
媵人持汤沃灌 汤：古： 热水 今： 菜汤
走送之 走：古： 跑 今： 行走
尝趋百里 趋：古：快步走 今： 趋势
或遇其叱咄 或：古：有时 今： 或者
卒获有所闻 卒：古： 最终 今： 士兵
以是人多以书假余 假：古：借 今：假期
师：同学们找的很好，可见大家预习的很到位，希望今后继续保持。现在，我们再读一遍课文，总结出文章的主要内容。
生：齐读
学习小结
本文中作者运用了现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，表达了他对马生的殷切期望。
第二课时
复习导入
提问重点字词句。
找学生概述课文。
研读赏析：
师：作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？（请找出相关句子加以印证。）
生：没有书，只能借、抄。文中的句子：无从致书以观——每假借于藏书之家 手自笔录
生：遇到问题，没有老师指导，只能到很远的地方找老师问。文中的句子是：无硕师名人与游——从乡之先达执经叩问
生：求学中风吹雨打，吃不饱，穿不暖，差点被冻死，多亏受人照顾。文中句子是： ，四肢支僵劲不能动——媵人持汤沃灌。以衾拥覆，久而乃和。
生：还有呢。主人日再食，无鲜肥滋味之享， 缊袍敝衣处其间——以中有足乐者，不知口体之俸不若人也。
师：很好。作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难，作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了，终有所成。其精神可嘉。你在学习中遇到过哪些困难呢？面对这些困难，你是怎样做的？
生：我经常感到资料缺乏，就借阅资料或去好朋友家上网。
生：我是住校的，冬天太冷，学校又不供开水，没有办法洗脚。许多同学就免了这道“工序”，我呢，坚持用凉水，这样既卫生，又锻炼了意志。
生：我课下不会做作业。但又害怕问老师，也羞于问同学。经常悄悄的把同学的本子拿来“参考参考”。（同学们都笑了）
师：你很诚实。不过抄作业可不是好习惯。作业是对所学内容的复习巩固，抄别人的，就检查不出自己的不足，老师也无法了解你的实际情况，上课就没有针对性，也就不能很好的解决问题，这样对我们是有百害而无一益。老师希望大家都实事求是，勤学好问，养成一种良好的学习习惯。
生：（异口同声）好！
师：谁还想说说，你的困难老师或同学会帮你解决。你解决困难的好方法或者可以帮其他同学。希望大家踊跃些。
生：我英语单词老是记不住，非常伤心，就不想学了。后来，老师主动找我谈话，告诉我记英语单词不能一两个小时的看，这样学习效率很低。老师给我订了个巴掌大的本子，说：“你每天抄上10-20个英语单词，随身带着，一有空就看看，比如上学的路上、课间、逛街时，时间长了，单词就记住了。”现在我一点也不烦英语，反而更喜欢了。
师：非常好的方法，希望英语学习有困难的同学也照着做一做，相信大家的英语会好起来的。
生：我的困难是爸爸、妈妈看我总不顺眼，我作什么他们都不放心。上次，我在学校问老师题，回去晚了。爸爸妈妈问也不问就把我骂了一顿，害得我哭了一个晚上。以后我很少跟他们说话。遇到不高兴的事，宁愿跟好朋友讲，也不跟他们说。
师：可怜天下父母心呀！你的心情老师也理解。这就是我们常提的“代沟”。怎么解决呢？逃避不行。交流才是好办法。找个好时间，坐下来，与父母面对面的说说话，问题就解决了。
师：大家说的都很好，做得也很好。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”“骐骥一跃，不能千里；驽马十驾，功在不舍。”只要我们在学习生活中发扬那种持之以恒、顽强拼搏的精神，相信终有一天“铁杵也磨成针”。
师：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作者一心向学，不辞劳苦，那么是什么力量推动了他呢？
生：想当官。
生：想赚钱。[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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