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《月亮上的足迹》教学设计

月亮上的足迹》教学设计   广东省深圳市翠园中学 刘人云     【自读导言】  1、自读要求:    ⑴ 快速阅读课文,较快地了解文章的内容大意。    ⑵ 依据概说──评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序,掌握文章的结构层次。    ⑶ 用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容要点。    ⑷ 学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。    ⑸ 学用文章的写作技巧和语言:“概说──评说”的结构方式;程序顺序(依托时间发展)──登月全过程;列数字的说明方法;平实准确的说明语言。   2、学习侧重点:    ⑴ 用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容大意。    ⑵ 敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和当今科技对人类发展的巨大作用。    ⑶ 学用文章的写作技巧和语言。
【自读程序】   1、梳通了解:    ⑴ 学习“自读提示”,了解学习该课的基本要求:“平实的语言”和“概括各部分的要点”。    ⑵ 快速阅读课文一遍,了解文章写了哪些主要内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章的主要内容,并且计时。    ⑶ 画出课文中的生字词(特别是“自读提示”中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。   2、理解分析:    ⑴ 结构分析:     ① 默读课文,按概说──评说的格局,把全文分成三部分。     ② 默读第二部分“登月的全过程”,按时间发展和空间位置,把该过程分成四个阶段。    ⑵ 精读第一部分(1、2自然段)     ① 把课文朗读两遍。     ② 分析第1、2自然段之间的关系,何为主,何为次。     ③ 归纳该部分大意。    ⑶ 精读第二部分(3~18自然段)     ① 第一阶段(3~5自然段)       先归纳各自然段大意,再概括此阶段的大意。       画出第4自然段中作者发表议论的句子,体会它的作用。       画出第5自然段中含有数字的句子,体会它的作用。     ② 第二阶段(6~9自然段)       朗读课文一遍,概括大意。       根据此阶段和上阶段的内容,阿波罗11号飞船的航行路线,并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六)       画出此阶段宇航员的行为,体会他们的心情。       赏析第8自然段,想像此时的空间美景。     ③ 第三阶段(10~15自然段)       朗读课文一遍,再默读一遍,概括大意。       宇船员登月后做了哪些事,请在书上出。       体会第11自然段时间数字的作用。       背诵第13自然段的碑文,体会其中的豪迈、胜利之情。     ④ 第四阶段(16~18自然段)       朗读一遍,概括大意。       体会第18自然段结语的作用。    ⑷ 精读第三部分(20、21自然段)     ① 反复朗读阿姆斯特朗的话,能背诵。     ② 概括此部分大意。   3、小结迁移:    ⑴ 把对各部分和第二部分各阶段的内容概括写在笔记本上。    ⑵ 完成后面的练习题。    ⑶ 课本作业第三题。      (解说:上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会,学习它的基本写法,提高自己的概括能力和科学精神。)
【自读点拨】   1、总体把握:    ⑴ 在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响,从而受到鼓舞,努力学习现代科技和文化知识,为科教兴国和人类发展做出贡献。    ⑵ 各部分及第二部分各阶段的大意概括如下:      第一部分:概说登月事件及其意义。      第二部分:评说登月全过程。           第一阶段:起飞。           第二阶段:进军。

          第三阶段:登月。

          第四阶段:返航。

     第三部分:再次强调登月事件的伟大意义。   2、重难点分析:    ⑴ 重点:课文的结构方式;登月事件的全过程及伟大意义。    ⑵ 难点:对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。   3、表现手法解说。     ..

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中小学语文教学 月亮上的足迹,朱长超教案,教学设计 参考资料,课文

作品《月亮上的足迹》教学设计原文赏析

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