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《月亮上的足迹》教学设计

《月亮上的足迹》教学设计 　 湖北省宜昌市秭归县文化中学　向方杰 　 　 【设计理念】 　　面向全体七年级学生，注重文本教学，充分体现自主，合作，探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。利用图书室，影视片，互联网和多媒体信息技术等教学手段，增强他们学习语文的兴趣，引导他们潜移默化地学会基本的语文学习方法，培育他们的科学精神，从而不断提高他们的语文素养。
【教学目标】 　　１、观看“登月过程”多媒体课件，激发七年级学生学习语文和探索科学的兴趣。 　　２、快速阅读课文，理清文章的思路，理解重点语句，概括其主要内容。 　　３、初步了解登月过程和对月球资源的开发利用等等相关资料，丰富他们的科学知识，培养他们努力学习的信念和献身科学的精神。 　　４、激发乡村学生渴望利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源学习科学知识的强烈欲望，让他们潜移默化地学会进行自主，合作，探究性学习。 　　５、精心搭桥，从该课巧妙过渡到本单元的综合性学习──《探索月球奥秘》。
【教学设想】 　　１、重难点：登月对人类来说到底有什么重大的意义。 　　２、课型及课时：这是一篇课内自读课文，计划安排学习一节课。 　　３、思路与手段：速读全文，理清思路，了解登月过程；抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义；引导学生利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源进行探究性学习；鼓励他们努力学习，不断提高语文素养，培养他们的科研精神。 　　４、学习方式：自主学习，合作学习，探究性学习。
【教学准备】 　　１、教师：《小白船》碟片，登月图片，“神州”五号发射图片资料，杨利伟在太空展示旗帜的图片等。 　　２、学生：阅读教材Ｐ１０３～１１０的《探索月球奥秘》资料，《现代汉语词典》。
【课件资讯】 　　参考书目：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）《十万个为什么》（天文卷）
【教学过程】 一、快乐导入→听一听，想一想，说一说 　　听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么　对神秘的月亮有哪些疑问　请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐！（用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请５、６个学生自由发言，适时鼓励） 　　听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟。下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧！（用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料）
二、自主学习→看一看，读一读，圈一圈 　　１、学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。 　　　　准备发射→火箭发射→飞向太空→箭体分离→成功登月→人类足迹→开发月球→返回登月舱→进入黑障区→打开降落伞。 　　２、速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇，不指读，学会浏览，扫读，每分钟不少于５００字。 　　　　合作学习→查一查，思一思，学一学。 　　３、分６个合作学习小组，借助注释和工具书（《现代汉语词典》为宜），联系上下文，快速解释词语（多媒体展示）： 　　　⑴　可望而不可即 　　　⑵　昂首挺立 　　　⑶　神往 　　　⑷　拜访 　　　⑸　里程碑 　　　⑹　遥遥在望 　　　　请问哪位同学明明白白我的心──老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样？ 　　　　第５组的学习伙伴，你们是用什么方法完成任务的？ 　　　　第６组的同学，你们是如何选择划线的词语“遥遥”的义项的？ 　　　　点拨：学会合作学习；学会利用注释和工具书解释词语；学会理解记忆阅读中遇到的新词语；学会根据语境理解词语；学会运用切合自己的独特方法巧记关键字，巧用好词，尤其是在写作中运用好词时，关键字不出错。如“记意思，找差别，编歌诀”等有效绝招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四横，写“拜”时千万别“丢三落四”等。） 　　４、图文对照，略读相关语段，并运用简洁的文字概括课文的主要内容和登月全过程（可引用文中的语句，提倡用自己的话归纳，３０字以内） 　　　　提示： 　　　⑴　老师出示图片，学生抢答课文中的相关文字，理解主要内容。 　　　⑵　（时间）──（地点）──（人）──（事） 　　　⑶　４～６人为一小组分工，合作概括登月过程，鼓励有绘画特长的同学用图画来解说。 　　　　师生相互交流学习结果（多媒体展示）： 　　　　准备（登月）→升空／飞向月球→（成功）登月→（登月）归来／返回 　　５、精读Ｐ９６“一到月球表面……成功登月”这一段，寻找人类在“月亮上的足迹”采集月壤月岩样品，树立纪念碑，安装电视摄像机，太阳风测定装置，激光仪，月震仪，插上星条旗，与总统通话。 　　６、师生一起诵读文末的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话，结合课后研讨与练习二，谈谈你对人类登月伟大意义的理解。 　　　　又有哪位知心朋友明白我在句中划线，加点的真意？（重读，对比）
三、探究学习→议一议，想一想，谈一谈 　　１、看了美国宇航员阿姆斯特朗在月球上插上的星条旗，对照中国航天英雄员杨利伟在太空向全世界人民展示的旗帜，你有什么新发现　对此，你又有何见解？ 　　　　（向往世界和平，努力学习，提高素质，献身科学） 　　２、宇航员在返回时，“将登月舱甩在太空中”，成为了太空垃圾。如果你中国第五代航天计划设计总工程师，你将如何设计登月舱？（回收，利用）
四、愉快作业→选一选，做一做，动一动 　　１、请用“神往，里程碑，遥遥在望，可望而不可即”写一段１００字以内的关于理想的片断。特长生可打腹稿，口头交流。 　　２、阅读有关书籍或上网查找相关资料，搜集整理有关月亮的古诗，对联名句于摘抄本上。 　　３、开展综合性学习──探索月球奥秘，整理好资料。 　　　　（根据各自的个性爱好，任选一题）
五、学习小结→评一评，悟一悟 　　师生交流真实的学习体验。（反馈三维目标的落实情况）
【教学反思】 　　１、运用现代教学手段，渗透育人新理念，转变师生角色，倡导自主，合作，探究的学习方式，收到了一定的学习效果。 　　２、充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性，激发了学生学习语文的兴趣，学生的语文素养得到了一定程度的提高。 　　３、教师科学导引，注重文本教学。学生在潜移默化中学会了一些基本的语文学习方法。 　　４、不足之处是受课时所限，有些学习环节显得很仓促。“愉快作业”可调到课外完成。 　　５、日常教学过程中，教师对学生的快速阅读方法指导较少，学生的速读能力亟待提高。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 月亮上的足迹,朱长超教案，教学设计 参考资料，课文

作品《月亮上的足迹》教学设计原文赏析
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