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推荐    《玩出了名堂》这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写“玩”。因此，我在组织教学时便把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一条主线。引导学生反复朗读，认真体会为什么“玩”也能玩出“大名堂”？
    从课堂教学效果来看，学生真的如我所愿，通过朗读，体会，总结出了列文虎克玩出大名堂的原因，那便是：列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
   整堂课的教学得到了听课老师的认可，认为教学设计的挺好，有一些可圈可点之处。但，静下心来仔细回想自己整堂课的教学流程，觉得自己教学设计不够新颖，没能激起学生学习的热情；朗读指导缺乏深度和力度，没能拨动学生心灵的琴弦；教学语言缺少智慧，没能点燃学生思维的火花。  
    特级教师孙建峰说过：“语文课是一种充满智慧的课程，如果说知识是豆浆，那么智慧便是卤水，智慧很少的人只是点不成思想的豆腐。”
   看来，我得多喝点“卤水”。