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月亮上的足迹
一、素质教育目标
(一)知识教学点
掌握下列词语的意思
畅谈 昂首挺立 遥遥在望 可望而不可即
(二)能力训练点
1．训练学生的分析概括能力。
2．训练学生的想像力。
(三)德育训练点
培养学生爱科学、学科学、用科学的品质。
二、重点、难点、疑点及解决办法
1．掌握词语。通过查工具书来掌握生词。
2．开启学生的想像，培养学生的想像力。通过写相关的短文来完成。
3．培养学生分析概括能力。让学生阅读课文，然后引导学生自己归纳登月的几个阶段。
三、课时安排
1课时
四、教学活动设计
结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
五、教学步骤
(一)明确目标
1．掌握词语的意思。
2．引导学生自己归纳登月的几个阶段。
3．讨论数字在文中的作用。
4．展开想像，写一篇二三百字的小短文。
5．结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
(二)整体感知
让学生在规定的时间内快速阅读全文，把握课文的基本内容。
(三)重点、难点的学习及目标完成过程
1．学习词语
畅谈——尽情地谈。
昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。
遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。
可望而不可即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。
2．在教师规定的时间内，快速阅读课文。
3．作者以什么为序来介绍人类登上月球的全过程?
以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。
4．登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。
学生讨论后归纳：登月的全过程分为四个阶段。
第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。
第二阶段(6—9)，飞船作登月准备。
第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。
第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。
5．宇航员在月球上做了哪几件事?
学生讨论后归纳：宇航员在月球上做了七件事。具体为：①他们检查了登月器的情况，发现一切正常；②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上；④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的表面；⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪；⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄严地把它插在了月亮上；⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。
6．作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用?
学生讨论后归纳：①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里”。③用来总结飞行的里程，如“这次伟大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。
(四)总结、扩展
本文以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。人类登上了月球，迈出了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
(五)布置作业
假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一篇二三百字的小短文。
六、板书设计
月亮上的足迹
朱长超
第一阶段(3—5)：飞船带着宇航员进入预定轨道。
第二阶段(6—9)：飞船作登月准备。
第三阶段(10—14)宇航员登上月球。
第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。
人类的足迹第一次踏上了月球
树起了宇航事业一块新的里程碑
七、参考资料
全锡珂编著《神秘的太空人)
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