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课题
15.玩出了名堂
课型
新授
第几课时
第1课时
课时教学目标（三维）
1．知识目标
认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2．能力目标
理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3．情感目标
写写自己玩中的乐趣和收获。
教学重点与
难点
教学重点：
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
教学难点：
如何引导从故事中受到启发，激发学生的写作欲望。
教学方法与
手段
以落实三维目标，促进学生发展为目标，让学生体会列文虎克是怎么玩，玩出了什么名堂！在三次感叹的同时下，让学生读读、品品、想想、议议、思思、谈谈、写写。发展语言能力，同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
使用教材的
构想
课文内容围绕：“玩”和“名堂”这个有趣的故事为线索，设计注重联系这两个方面设计问题，启发引导学生抓住线索边读边思考，在相互讨论交流中理清列文虎克发明显微镜和微生物的过程。让学生从交流中得到启发，打开思路，能写自己玩中的乐趣或收获。
课 时 教 学 流 程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、谈话导入
① 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
② 学生交流。
③ 教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④ 学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
二、初读感知
① 教师出示自读要求。
a． 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b． 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
② 学生自主读书。
③ 检查自学。
a． 出示生字卡片，检查认读生字情况。
b． 出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法
① 多遍朗读课文第三自然段。
② 画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③ 教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④ 学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
四、课堂练习，当堂展评
① 练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
② 抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
五、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
学生互相交流。
齐读课题。
学生质疑。
学生按要求读课文。
认读生字
交流各自方法。
学生边读边画。
学生展开想象。
学生交流。
自由练读，指名读。
练习写生字，抄写词语。
课 时 教 学设 计 首 页
授课时间： 年 月 日
课题
15、玩出了名堂
课型
新授
第几课时
第2 课时
课时教学目标（三维）
1.正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力，增强创造意识。
教学重点与
难点
教学重点：
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
教学难点：
如何引导从故事中受到启发，激发学生的写作欲望。
教学方法与
手段
以落实三维目标，促进学生发展为目标，让学生体会列文虎克是怎么玩，玩出了什么名堂！在三次感叹的同时下，让学生读读、品品、想想、议议、思思、谈谈、写写。发展语言能力，同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
使用教材的
构想
课文内容围绕：“玩”和“名堂”这个有趣的故事为线索，设计注重联系这两个方面设计问题，启发引导学生抓住线索边读边思考，在相互讨论交流中理清列文虎克发明显微镜和微生物的过程。让学生从交流中得到启发，打开思路，能写自己玩中的乐趣或收获。
课 时 教 学 流 程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、复习回顾
① 听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书，了解玩出的名堂
① 教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
② 学生朗读第四自然段。
a． 自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
b． 指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③ 交流讨论。抓住以下要点：
a． 有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④ 转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
⑤ 朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a． 自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b． 感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、欣赏玩出的名堂
① 列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
② 学生朗读第五自然段。
a． 自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b． 指名学生多人朗读。
③ 交流讨论：
a.“小人国”指的是什么？
b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
④ 指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
四、交流玩中收获
① 教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
② 学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍
五、练习生字
六、①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。③学生练写生字，当堂展评。
七、拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
回顾课文内容后回答。
自由读课文，并思考问题。
多人次朗读课文。
学生交流自己的感想。
自由练读。
个别读，互相评价。
学生谈自己的想法。
齐读最后一段。
自由朗读，边读边画出有关句子。
学生讨论交流。
谈自己的收获。
仔细观察生字后练习写。
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
玩出了名堂
（谁？ 玩什么？ 怎么玩？ 玩出什么名堂？）
列文虎克——玩镜片——做放大镜——做显微镜——发现微生物
观察、思考、动手、持之以恒
作 业 设 计
教 学 后 记
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