《燕子》教学设计燕子,郑振铎资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 燕子 >> 正文

《燕子》教学设计

批出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪？

　　　⑵　画出你不理解的句子。

　　３、逐题反馈：

　　　　用得好的词语或句子：

　　　　“落”──写出了小燕子的轻盈、迅速。　

　　　　“痕”──使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

　　　　“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”──比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。

　　　　含义深刻的句子：

　　　　“停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌”──“春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

　　４、有感情的朗读这一自然段。
五、总结全文，学习作者的写作手法

　　１、总结文章的内容。

　　２、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。

　　　　（要求学生各抒己见）

　　３、教师归纳总结。

　　　⑴　点面结合。

　　　⑵　动静结合。

　　　⑶　比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。

　　４、有感情地朗读全文。

【板书设计】

　　　　　　　　　外形美　　活泼机灵
　　　　　燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面
　　　　　　　　　停歇美　　谱出赞歌
【教后反思】

　　这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增添了生机和活力。在教学时，教师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。教师利用句子的对比，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美好，小燕子的可爱

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：郑振铎

作品 燕子,郑振铎资料原文赏析 在线阅读

《燕子》教学设计资料

上一篇文章：《燕子》教学设计

下一篇文章：《燕子》第一课时教学设计