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《燕子》教学的得与失
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《燕子》教学后记
《燕子》教学后记
美的作品　美的教学──…
引一引峰回路转　放一放…

 

《燕子》教学设计

《燕子》第二课时教学设计 　 浙江省舟山市沈家门第三小学　姚碧君 　 　 【教学目标】

　　１、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。

　　２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。
【教学过程】

一、创设情境，复习引入

　　１、看图（春光图，画面中没有燕子）。

　　２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一下。

　　　　（指名）

　　　　让我们大家再一次大声地来赞美一番。

　　３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了什么呢？

　　　　（学生回答）

　　　　为什么要增添燕子？        （学生讨论）

　　　　板书：静──静中有动
二、学习第一段

　　１、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小燕子，今后写小动物外形也不成问题。

　　２、学生画。

　　３、欣赏画面：

　　　　师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？

　　　　　　你们能说说为什么这么画吗？

　　　　重点引导学习：

　　　　乌黑光滑的羽毛。

　　　　（乌黑说明颜色黑。“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）

　　　　俊俏轻快的翅膀。 　　　　（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见他非常──）

　　　　剪刀似的尾巴。 　　　　（形状）

　　４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？

　　５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你觉得哪个字用的最妙？

　　　　（凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用其它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。）

　　６、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕子的赞美吧！

　　７、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？

　　８、你还有什么问题吗？
三、学习第三段

　　１、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？

　　２、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。

　　３、学生自由朗读同桌交流。

　　４、讨论：

　　　　在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。

　　　　师：这是一个长句子，你读懂了吗？

　　　　主要写燕子飞到高柳下。 　　　　其它词语呢？写出了什么？

　　　　“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

　　　　“掠过”你体会到什么？

　　　　“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？

　　　　比较句子：

　　　　如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗？

　　　　因此，我们在写文章是一定要把句子写具体，写生动，文章才有味道，大家才爱看。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

　　　　小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？

　　　　“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

　　　　那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。
四、学习第四段

　　１、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

　　２、交流：

　　　 估计：

　　　⑴　有几队燕子飞倦了，落在电线上。

　　　　　（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当）

　　　⑵　嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

　　　　　师：为什么用痕，不用根？

　　　　　（电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹）

　　　　　为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？

　　　　　师：是颜色浅？是蓝得透明？是天空也充满活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

　　　⑶　这多么像正待演奏的曲谱啊！

　　　　　这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？

　　　　　大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

　　　　　师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！
六、课外延伸

　　通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停歇时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享？

　　同学们，让我们保护燕子……

　　以《我是一只小燕子》写一篇短文。


【板书】

　　　　　　　　　　　　　　春光　飞行

　　　　　　　　　　　　　　　　美

　　　　　　　　　　　　　　外形　停歇

来源：中国哲士网

中小学语文教学 燕子,郑振铎教案，教学设计 参考资料，课文

作品《燕子》教学设计原文赏析
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