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《燕子》教学的得与失
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《燕子》教学后记
《燕子》教学后记
美的作品　美的教学──…
引一引峰回路转　放一放…

 

《燕子》教学后记

《燕子》教学后记 　 广东省深圳市南山区育才二小　冯雪莲　 　 　 　　上完课后，我静下心来，对这堂课的教学理念、教学设计、教学实践等方面进行了一番总结和反思，感觉收获颇多。

　　１、在设计教案时，我注意把学生的需求放在首位，以学定教。在设计前，我对学生了解的有关燕子的知识作了调查，例：你见过燕子吗？关于燕子，你知道些什么？你还想了解什么？这样了解学情是为了在教学中可以顺应学情，满足学情。

　　２、在课堂上，我根据学生实际，不断调整原有的教案，通过教师的情来激发学生的情，运用体态语言，无劣等评价等方法，始终保持学生学习的兴趣。

　　当然，这堂课上还有许多不尽如人意的地方，有待进一步完善：

　　１、形式单一，缺少变化：

　　　　这堂课以读贯穿全过程，虽然在读的形式上有自由读、默读、齐读、背诵等，但从整体的过程来看，教学形式略显单调，学生仅是反复地读，基本局限在课文内容的朗读理解上。

　　２、课外拓展不够：

　　　　由于在时间上控制得不是很好，造成前松后紧，课文内容的朗读背诵、分析讲解占用了过多的时间，而课外拓展部分，让学生事先搜集的一些有关春天的美文仅欣赏讨论了两、三篇，因而没能抽出时间进行课堂小练笔，无法当堂交流。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 燕子,郑振铎教案，教学设计 参考资料，课文

作品《燕子》教学后记原文赏析
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