《燕子》教学设计燕子,郑振铎资料原文赏析

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《燕子》教学设计

　　　⑵　理解重点语句，出示自制投影片。

　　　　　“蓝蓝的天空……一支正演奏的春天的赞歌。”

　　　　　“五线谱”“音符”分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌？
　三、小结

　　本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？
　四、课堂练习　　１、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。

　　２、试背课文内容。第二课时一、检查复习，导入新课

　　１、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。

　　２、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？

　　３、导入：　　　　为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。
　二、细读课文，领悟品读

　　１、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。

　　２、集体读议交流。

　　　　品读第二自然段：

　　　⑴　理解品读句子（出示自制的投影片）。

　　　　　“青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

　　　　　“像赶集似的聚拢来”是什么意思？“形成了光彩夺目的春天”是什么景象？

　　　⑵　指导感情地朗读背诵课文。

　　　　品读第三自然段：

　　　⑴　抓住重点词句深入理解。

　　　　　一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。

　　　⑵　这一段与上一段有什么联系？

　　　⑶　感情朗读背诵。

　　　　品读第四段：

　　　⑴　想象画面内容。

　　　⑵　“几痕细线”换成“几根细线”好不好？为什么？

　　　⑶　指导朗读背诵
　三、课堂练习

　　１、体会部分词语运用之恰当。

　　　⑴　小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。

　　　⑵　蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。

　　　⑶　几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。

　　　⑷　小结：　　　　　由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。

　　２、背诵全文。
　四、读悟结合，运用语言

　　用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。
　五、小结

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来源：中国哲士网

作者：郑振铎

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