《燕子》教学设计燕子,郑振铎资料原文赏析

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《燕子》教学设计

流板书：
　　　　　　　　　　　　　羽毛乌黑发亮

　　　　　　　　　　　　　翅膀俊俏轻快

　　　　　　　　　　　　　尾巴剪刀似的

　　５、指导朗读：
　　
　　　⑴　激发情感：
　　
　　　　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
　　
　　　⑵　自由朗读。
　　
　　　⑶　指名试读、齐读。
　　　
　　６、指导背诵。
　　
　　　⑴　学生说该怎样背？
　
　　　⑵　看板书练习背诵。
　　
　　７、说说这一段的意思。
　　四、指导写字
　五、作业
　　
　　１、抄写词语三遍。
　　
　　２、朗读课文。
　　
　　３、根据课文内容填空。
　　
　　　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。
　第二课时一、复习
　　
　　１、读课文第一段。
　
　　２、说说从第一段中知道了什么？
　　
　　３、交流填空。
　二、学习课文第二段
　　
　　１、自由读课文第二段：　　　　把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
　　
　　２、学生交流：
　　
　　　　结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？
　　
　　３、重点品味（并结合学生提出的问题）：
　　
　　　⑴　春天是个热闹、色彩斑斓的季节。
　　
　　　　　请学生说说是从哪些地方体会到的？　　　　　（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）　　　　　学生同桌、全班交流。
　　
　　　⑵　多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？
　　
　　　⑶　出示填空题：
　　
　　　　　二三月间，微风轻轻地（　　）着，毛毛细雨从天上（　　）下来。千万条柔柳（　　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　）似的聚拢来，形成了（　　）的春天。
　　
　　　　　学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。
　　
　　　⑷　从这段中还知道了什么？
　　
　　　　（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。
　　
　　５、有感情朗读第二段：
　　
　　　⑴　学生自由读：　　　　　想想用怎样的语气读。
　　
　　　⑵　指名读，评议。
　

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来源：中国哲士网

作者：郑振铎

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