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给孩子一个空间　让孩子自主探索发展──《小小竹排画中游》教学案例与点评

　　师：里面有米吗？

　　生：等禾苗长大了，变成水稻，然后去掉皮就是米了。

　　师：江南是一个盛产鱼、米的地方，所以叫“鱼米乡”。你们说得那个“香”是香气的香，香味的香，而这里的“乡”是乡镇的乡、乡村的乡，家乡的乡。

　　生：老师，我不明白小小竹排画中游是什么意思？

　　师：谁能来给他解决这个问题？

　　生：小小竹排在水中游好像一幅画。

　　生：因为有鸟儿、鱼儿、树木、禾苗很美，好像一幅画，所以说小竹排画中游。

　　师：请同学看课件，把自己看作小男孩，周围的风光，像不像一幅画。

　　生：像。

　　师：闭上眼睛听师描述。　　（通过有声有色的语言使学生入情入境）

　　师：你有什么感觉？

　　生：感觉自己像在画中一样。

　　师：所以课文最后说“小小竹排画中游”，在读这个句子时候，重音要放在画上。

　　生：我还不明白“顺水流”的意思。　　（先找生说说，出示课件，理解“顺水流”的意思）

　　师：到这里，课文还没有题目呢！请同学们给课文起个好听的名字、

　　生：美丽的大自然。

　　生：美丽的大花园。

　　生：美丽的祖国。

　　生：江南好风光。

　　……

　　师：课文用了文中最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”

　　最后请大家带上题目，有感情地来朗读课文，背诵课文。

　　教师只是课堂的组织者引导者，问题从学生中来，再巧妙转回到学生中去，在互相质疑，解疑中让难点变得水到渠成。
四、自主延伸

　　让学生用自己最喜欢的方式，表达自己的感受。可以把它画出来，可以讲给别人听，可以动情地读一读，让学生自主选择学习方式，大大地调动了学生学习的积极性，主动性

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来源：中国哲士网

作者：admin

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