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《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计 　 浙江省建德市乾潭中心小学　郭利娟 　 　 【教学目标】

　　１、认识１２个生字及“山、木、艹 ”三个偏旁。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并能进行朗诵表演。

　　３、引导学生主动识字，习得识字的方法。

　　４、学会欣赏美，知道江南是美丽、富饶的地方，萌生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】 　　课文插图若干，词语（装入信封），２人一只。教学课件。
【教学过程】

一、谈话揭题：悟江南

　　１、出示：“江南”。 　　　　谁认识这个词语宝宝？那你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就让电脑带我们一起去江南看看好吗？ 　　　　（播放配乐动画） 　　　　说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。

　　２、图上这个小朋友乘坐的叫什么啊？ 　　　　（竹排） 　　　　谁会读这个词语宝宝？你们坐过竹排吗？学习“排”，它是什么旁，为什么是提手旁？

　　３、有位诗人把刚才看到的江南水乡的美景描绘的如诗如画，还编了一首儿歌，你们想读读吗？ 　　　　（想） 　　　　今天我们就一起来欣赏课文第三课《小小竹排画中游》。 　　　　（指名读课题）
二、认识词语宝宝

　　别急！要读课文前，还得先认识几个词语宝宝。信封里的词语宝宝说也要游江南，小朋友愿意带路吗？ 　　（愿意）

　　１、贴词语。赶快打开信封，同桌２人合作，先拼读信封里的词语宝宝，再把词语宝宝帖到相应的图上。贴后校对。

　　２、词语宝宝说，他们玩得很开心，如果能大声地把它们读给在坐的老师和小朋友听，它们会更开心，赶快读读吧！ 　　　　（自由读──个别读）

　　３、接下来，让我们也读得更开心，请同桌再次合作，你指我读，会吗？读得好，夸夸他，有困难就帮帮他，开始。

　　４、老师也想和你们合作，愿意吗？老师指小朋友读。随机认读“游、苗、唱、绿、岸”

　　５、摘去拼音，你还能认出它们吗？

　　６、 游戏：大转盘。 　　　　（课件）
三、赏江南：读儿歌

　　这些词语宝宝跳到儿歌里，你们认识吗？ 　　（出示儿歌全文）

　　１、马上认读这首儿歌，如果碰到不认识的字，怎么办？ 　　　　（拼拼音）

　　２、学生自由读儿歌。 　　　　（个别读）

　　３、儿歌中，你最喜欢哪一句，把读得最棒的读给大家听。

　　　⑴　小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

　　　　　说说为什么喜欢这一句？

　　　　　让我们来做做鱼儿游的动作，鸟儿唱的动作吧！ 　　　　　（表演动作）

　　　　　我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读，可以把唱、游读得响一些。

　　　⑵　还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油。

　　　　　理解密：树木很多。让我们来做做树多的动作吧。

　　　　　（全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密） 　　　　　老师说：“哇！树木真密啊！”

　　　　　禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么呢？ 　　　　　（草、农田等）

　　　　　再读这一句，要读出树木的密，禾苗的绿来。

　　　⑶　江南鱼米乡，小小竹排画中游：

　　　　①　为什么说江南是鱼米乡呢？ 　　　　　　（学生回答后，看课件）

　　　　　　江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

　　　　②　竹排只能在水中游，为什么说它在画中游呢？ 　　　　　　（江南的风景很美，就像在图画中游一样。）

　　　　③　全体齐读最后一句。

　　４、江南的风景如此优美，让我们再一次来游玩吧！ 　　　　（课件，动画朗读课文）

　　５、能背诵这首儿歌吗？ 　　　　（指名背诵──集体试背）
四、颂江南

　　江南自古以来就是让人们向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作诗赞美江南，你知道还有描写江南的诗歌吗？ 　　（江南　江南可采莲──略）
五、画江南

　　（在原来复印的图上画上喜欢的颜色）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小小竹排画中游教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小小竹排画中游》教学设计原文赏析
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