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树木是这样“密”起来的…
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《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计 　 山东省淄博市张店区城中小学　刘　嘎 　 　 【教学目标】

　　１、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】 　　认记生字和朗读课文。
【教学难点】 　　某些重点字词较难理解。
【用具准备】 　　多媒体课件、 生字卡片。
【教学设想】

　　本课教学重点是生字和理解重点词句。生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。
【教学过程】 第一课时 一、看图，揭示课题

　　１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。

　　２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。

　　３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。
二、初读课文，认读生字

　　１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　２、认识生字：找一找，画一画。

　　　⑴　课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画： 　　　　①　借助拼音多读几遍。 　　　　②　同位互读。

　　　⑵　小组讨论识记办法。

　　　⑶　汇报交流：鼓励生用多种方法识记。

　　３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。

　　４、再读课文，要求读准、读通。
三、创设情境，理解词句，练习朗读

　　１、指名读文，齐读。

　　２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。

　　３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？

　　４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。

　　　　重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。

　　５、试着有感情朗读课文。

　　６、给短文起名字。引出课题。

　　７、有感情朗读课文：

　　　⑴　齐读课文。 　　　⑵　男女比赛读。 　　　⑶　齐读。

　　８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
〖板书设计〗 小小竹排画中游

鸟儿唱　鱼儿游　树木密　禾苗绿 鱼米乡
〖教学后记〗 　　对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。
第二课时 一、复习导入

　　１、复习生字：

　　　⑴　卡片认读生字 齐读、开火车读。

　　　⑵　摘苹果。

　　２、朗读课文。
二、识记生字

　　１、说说是怎么记住的？随即认识新偏旁。

　　２、扩散思维：

　　　⑴　还有哪些字带有提手旁、三点水、草字头。生说师写。

　　　⑵　扩词训练。

　　３、课件出示课后“我会读”中的词卡学生认读：

　　　⑴　自由练读。 　　　⑵　同桌互相考一考。

　　４、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比那一组开的花多。
三、词语练习

　　课件出示：

　　绿油油的禾苗　绿油油的　的

　　学生自说、互说、指名说。


四、练习书写“口、日、中”

　　１、认识新笔画横折、横折钩。

　　２、观察“口、日、中”三字中，哪个字带有这些笔画。

　　３、仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么：

　　　　师范写，生书空。

　　４、在田字格中描红，练写。

　　５、变一变。“口”加一笔变成什么，加两笔呢？

　　　⑴　指名说。

　　　⑵　课件出示所变字。
〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　口　日　中

〖教学后记〗 　　“汉字开花”游戏不光帮助学生巩固了生字，而且积累了词汇，但学生组词时易用同音字，教师要及时纠正。写字时注意引导学生观察“口”字上大下小，培养学生良好的写字习惯。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小小竹排画中游教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小小竹排画中游》教学设计原文赏析
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