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《小小竹排画中游》第一课时教学设计

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 　 山东省烟台市支农里小学　陈爱霞 　 　 【教学目标】

　　１、认识1２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】 　　识字和朗读课文。
【德育结合点】

　　了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。
【教学过程】

一、放ＶＣＤ片，激趣导入

　　１、放ＶＣＤ片（截取其中部分片断），让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象？今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

　　２、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗？谁想当小老师领读一下？

　　３、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢？相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。
二、新授

　　１、初读课文，认读生字：
　　
　　　⑴　请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗？

　　　⑵　谁想读给大家听？咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧！来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小朋友们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！

　　　⑶　学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

　　　　　衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢？请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

　　２、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

　　　⑴　学习第一句：

　　　　①　我们先来看第一句，女同学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物？ 　　　　　　（板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题）

　　　　②　请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

　　　　③　你觉得美吗？那怎样读才能读出它的美呢？ 　　　　　　（指导朗读。指名读，模仿读等。）

　　　　　　衔接语：那江南水乡的美还有什么呢？让我们来看第二句。

　　　⑵　学习第二句：

　　　　①　男同学齐读。这句中写的什么景物呢？ 　　　　　　（教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。）

　　　　②　你能说说怎样叫树木密吗？ 　　　　　　（可以用手比划比划。）

　　　　③　指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密？ 　　　　　　（试读，然后指生读这句话。） 　　　　　　老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊！

　　　⑶　学习第三句： 　　　　　衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢？让我们来看第三句。

　　　　①　老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗？你认为老师读得怎样？还在哪儿？请你也学着老师的样子读一读吧！

　　　　②　这句中为什么说“鱼、米”？赶快帮老师找找，好吗？

　　　　③　师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了！勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

　　　　④　那为什么说“小小竹排画中游”呢？ 　　　　　　（教师总结。）

　　　　⑤　你觉得江南给你留下什么印象？能用江南说句话吗？教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。
四、背诵课文，表演课文内容

　　１、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗？

　　２、开展男女比赛，表演这篇课文内容。 　　　　（评出优胜者。）
　 【板书】

　　竹排（图片）　小鸟（图片）　小鱼（图片）

　　　　　　　　小　小　竹　排

　　　　　　　　　画　中　游

　　小树（图片）　禾苗（图片）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小小竹排画中游教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小小竹排画中游》第一课时教学设计原文赏析
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