《小小竹排画中游》课堂实录与评析小小竹排画中游资料原文赏析

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《小小竹排画中游》课堂实录与评析

长江、江南的位置）

　　老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。　　（课件出示南北湖）

　　学生：江南鱼米乡。

　　老师：为什么江南是鱼米乡？

　　学生：江南的米是香的。

　　老师：米是香的，为何说到鱼呢？

　　学生１：河里有鱼。

　　学生２：田里有鱼。

　　老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多？

　　学生１：橘子多。

　　学生２：树多。

　　老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。

　　（学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密）

　　老师：树木真密呀！

　　老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。

　　学生：两岸树木密。

　　老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

　　学生１：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。

　　学生２：在这样美的风景中，就像在画里游一样。

　　老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。　　（出示课件）

　　（学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌）

　　老师；小朋友美吗？

　　学生：真美呀！

　　老师：你们还想再游一次吗？

　　学生：想，再次随音乐表演感悟。

　　老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

　　（学生齐读课文）

　　老师：你们念得真棒呀！我们来比赛读好吗？

　　（男生读、女生读、指生读）

　　老师：你们读得真好，掌声鼓励。

　　老师小结。
　【评析】

　　这是上周五向阳小学沈丽云老师执教的《小小竹排画中游》一课。《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学时，我觉得沈老师非常注重以下几方面：

　　１、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

　　２、游戏激趣，巩

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来源：中国哲士网

作者：admin

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