《小小竹排画中游》教学设计小小竹排画中游资料原文赏析

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《小小竹排画中游》教学设计

　　　　　怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听。

　　　　　（及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。）

　　　⑸　汇报：　　　　　教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想象哗哗的流水从而记住“流”……

　　　　　（有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）

　　　⑹　巩固：

　　　　　小老师带读（有注音）──集体读（无注音）──看卡片、开火车读（无注音）。

　　　⑺　朗读词语。　　　　　（课后“我会读”中的词）。

　　　⑻　“一字开花”游戏：　　　　　用生字组词说话。
三、写字

　　（认真指导、重在激励）

　　１、看笔顺图，描红。

　　２、试写感悟：　　　　说一说你发现了什么？　　　　（如“中”的最后一笔写在竖中线上）

　　３、示范指导、学生练写。

　　４、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
第二课时一、回顾

　　１、出示生字词。

　　２、开火车读、小老师带读。

　　３、阅读短文：　　　　（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）

　　　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。
二、朗读

　　（品词析句，体会无限美感）

　　１、自读：　　　　你都看到了那些美丽的景物？

　　２、汇报：　　　　先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

　　　　点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？

　　　　（学生回答：高兴、快乐……）

　　　　（教师伺机板书。）

　　３、美读：　　　　让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。　　　　（学生练读。）

　　４、汇报读：　　　　指读、对读。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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