《小小竹排画中游》教学设计小小竹排画中游资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小小竹排画中游 >> 正文

《小小竹排画中游》教学设计

　　设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

　　看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

　　小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！
三、学生字新词，读通读顺课文

　　１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。

　　２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

　　３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

　　４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

　　　　设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

　　５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。

　　６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌，哼唱儿歌

　　（歌词为本课课文内容）　　体会课文的韵律美。
第二课时一、复习深化

　　１、开火车检查词语。　　　　（再次出示课件）

　　２、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）

　　根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。

　　……

　　有困难吗？（江南：生可能不知道贴哪里？）你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

　　３、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。

　　４、你能说说江南都有些什么？　　　　（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）
二、创设情境，感悟江南美景

　　１、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？

　　　　设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散性。

　　２、出示课件（小竹排顺水流）

　　　　设计意图：我们这里的学生对“竹排”较陌生，通过课件使学生对“竹排”有一个感性的认识。

　　　　我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。　　　　（齐读课题，读好课题）　　　　谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 小小竹排画中游资料原文赏析 在线阅读

《小小竹排画中游》教学设计资料

上一篇文章：《小小竹排画中游》教学设计

下一篇文章：《小小竹排画中游》教学设计