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杨薇
为中华之崛起而读书
第一课时
教学目标：
1. 认识8个生字、会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2. 多种方式朗读课文。
3. 整体感知课文内容，分段。
教学重点：
正确、流利地读课文。
教学难点：
整体感知课文内容，分段。
教学过程：
（一） 导入：
师：同学们，今天我们要认识一位我们国家的领导人之一，也许你很熟悉，也许你很陌生，但我希望学完这篇课文后你们能有自己的收获。他就是中国人民解放军创建人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。我们新中国的第一任总理——周恩来总理。
你对周总理了解多少呢？
生：介绍收集的资料。
师：我们就一起来看一看发生在周总理十一二岁时的事情。（板书课题）
（二） 新授
师：通读课文，要求读准字音，文章读通顺。
生：自由读课文
师：在你刚才读课文时，有没有提醒大家注意的字音或者句子。
生：铿锵有力，读文章中的句子，解释铿锵有力什么意思？
坚定：不动摇。清晰：清楚。
衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
崛起：兴起、振兴、强盛。
欺凌：欺负侮辱。
师：指导学生在说字词时放到课文中读一读。
“为中华之崛起而读书”什么意思？
生：为中华民族的振兴而读书。
师：再读课文，想一想文章写了那几件事，都是什么？
生：三件事。
师：那就根据你们所说的三件事，试试看把文章分成三段。
生：1——6段是第一大段
7——8段是第二大段
9——15段是第三大段
师：补充关于当时中国社会的动荡不安和殖民地的资料。
生：再读课文，说一说你在读课文时，哪些地方能够让你感动，为什么？
板书设计：
为中华之崛起而读书
惩处 吵嚷 铿锵有力 巡警
第二课时
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解当时社会背景，能够过朗读，联系文章上下文，理解体会周恩来的学习目标，志向。
3. 通过朗读，感受周恩来少年立下雄伟大志的原因，为什么而读书？
教学重点：
在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：
理解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程：
（一）
师：我们继续来学习（生齐读课题）
通过上节课的学习，课文讲了那几件事？
生：指名说文章中的三件事情。
（二）
1
师：12岁的周二年来离开家乡，来到了东北。他在沈阳下了车，看到了什么？
生：读文章第一部分。
师：大伯告诉他，“没事可不要到那个地方去玩啊！”
生：为什么？
师：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
（师生配合读）
师：能告诉我这时周恩来心理充满了什么吗？
生：疑惑
师：指导学生朗读
师：是啊，明明是中国的土地为什么要没处说理去啊？！我们看一看大伯回答周恩来的话时，文章中用了（叹号）。你怎么想？
生：大伯对于现状很气愤，但又没有办法。而周恩来非常疑惑。
2.
师：租借地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要看个究竟，于是？
生：读文章第二部分。
师：发生在租界地的这一场景中，有几个人物？（四个，分别是衣衫褴褛的妇女、巡警、洋人和周围的中国人）
生：四个同学分角色朗读四个人物的表现。
生1：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，
师：你怎么了？
生1：亲人被洋人的汽车轧死了，原指望中国的巡警能给撑腰，谁知中国的巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把我训斥了一通。
师：你的感受是什么？（愤怒）
生2：一个大个子洋人得意扬扬地站在一旁。
师：你为什么得意？
生2：因为你们不能把我怎么样
师：难道在中国土地上的租界地里就是你们外国人的地方了吗？所以你们敢在你们的租界地里立上“华人与狗不得入内”（资料补充）
生3：中国的巡警不但不惩处洋人，反而把妇女训斥了一通。
师：你想问什么？
生：大家都是中国人啊，为什么不帮帮她呢？
生4：围观的中国人都紧握着拳头。
师：你们怎么想？
生：在外国的租界地，谁又敢怎么样呢？
师：你们问什么要这样？
生：因为中华不振啊！我们国家现状就是这样啊，能怎么样？
3.
师：太多人在感叹，但仅仅是感叹，周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到？
生：自由读文章第三部分。
师：出示两句“为中华之崛起而读书”，这两句是一样的，但是加上提示语后，你来读一读。
生：练习读
生1：读清晰而坚定地回答道“为中华之崛起而读书”
师：魏校长为之一振，这个振字什么意思？（振作，情绪高涨）
它和“中华不振啊”一样吗？
生：再铿锵有力地回答道“为中华之崛起而读书”是什么语气？（不容置疑）
师：这句话博得了魏校长的喝彩，谁来试一试魏校长的话。
生：读出魏校长的大声叫好意思，兴奋。
生：分角色读这一部分。
4
师：是啊。周恩来在十二岁的时候就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，而且他也为之奋斗了终生，想一想我们同学收集到的资料是不是这样呢？信守了他的诺言，他们一齐为了我们现在的幸福生活而奋斗。
板书设计：
为中华之崛起而读书
耳闻 目睹 沉思
立下志向
奋斗终生
疑惑 悲愤 立志
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