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《玩出了名堂》教学设计
《玩出了名堂》教学设计
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科幻童话──怪老头儿

 

《玩出了名堂》教学设计

《玩出了名堂》教学设计 　 山东省淄博市沂源县西里镇中心小学　左兴东 　 　 一、启发谈话，揭示课题

　　同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。

　　（板书课题：１５玩出了名堂）荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的。
　二、初读课文，读准字音，整体感知

　　１、根据自读提示自读课文：

　　　　自读提示：

　　　⑴　以自己喜欢的方式自读课文，标出自然段，画出生字词多读几遍。

　　　⑵　思考：读了课文后你知道了些什么？

　　２、认读词语。

　　３、 思考：读了课文后你知道了些什么？
　 三、读中感悟，理解体验

　　１、列文虎克是怎样玩镜片的？在玩镜片的过程中都有哪些新的发现？请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌互相交流。

　　２、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。

　　　　抓住以下要点：

　　　⑴有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

　　　⑵有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

　　　⑶有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

　　３、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？

　　　　出示图片资料，引导学生了解列文虎克发明的显微镜以及发现的微生物资料。

　　４、总结过渡：列文虎克的发明和发现在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。
　 四、表达感悟，拓展延伸

　　１、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

　　２、列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？

　　３、同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
　 五、总结全文

　　布置作业： 必做题： 　　１、抄写课文中你喜欢的词语和句子。

　　２、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。

　　选做题：

　　平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 玩出了名堂,列文虎克教案，教学设计 参考资料，课文

作品《玩出了名堂》教学设计原文赏析
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