《玩出了名堂》教学设计

〔设计理念〕引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容，进而推动学生的阅读思辨和探索。                                                                                                                                          

教学目标
1、能够有感情地朗读课文，读准字音。                                               2、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创新意识。
3、从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，说出自己玩中的乐趣和收获。
重点难点：
读出玩的趣味，体会到列文虎克的快乐。
课时安排：两课时
一、  抓住“玩”字，谈话导入。                                                      1、同学们，平时咱们的课间10分钟，都在干什么？                                         2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。你喜欢玩什么？
3、孩子们，其实呀，大人也爱玩，不同的是有的人还玩出了名堂。这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，老师有没有把字写正确、工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能看出你们现在小脑袋瓜里画满了一个个小问号，谁能学习韦校长那天教给大家的非常有艺术性的读课题的方法读一读课题，把心中的疑问读出来？﹙出示：①什么是“名堂”？②玩怎么还能玩出名堂？﹚
二、检查预习、整体感知
1、大家真会提问题，要想解决这些问题，我们先要将课文读通读顺。课前你们已经预习课文了，自己评价一下，读得怎样了？（围绕是否读流利、读准字音、不添字不漏字来自评）要不要再放声读读？在读的时候，这些生字要注意了指名读（教师出示词语）
清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待着 、随意调节
哪些字我们要注意读准，指名读（后面几个多音字指导读好）、 齐读。
2、刚才我们与生字交上了朋友，现在请你们把生字放回课文中，再读一读课文，可以邀上你的小伙伴一起读，遇到不懂的地方互相说一说，也可以一边读一边拿笔做记号，留下你思考的痕迹。
3、现在我们来看，谁、玩什么、玩出了名堂？
荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。
三、精读课文
1、列文虎克怎样玩的？为什么他就能玩出名堂？咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。
2、二、三段
下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜
（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？
（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。
（3）指名说， 教师板书“磨镜片”
指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：
a别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话～～～～读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思，那么，你对句子、对文章的理解就一点点深了。
（指名读）列文虎克曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜，那要多用心去磨呀！（我听到你突出了“厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在认真研磨镜片的情景，我们像他一样读——学生齐读）
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？(教师出示在显微镜下渐渐放大的手指甲和花朵gif动画，激发学生的想像)学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）
师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
3、第四段
列文虎克呀，他又有新的玩法了——
（1）静下心来 ，快速默读第四段，看看列文虎克 有什么新的想法，新的玩法和新的发现。（2） 课件出示： ①新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ ②新的玩法：把一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 ③新的发现：看到了一个平时看不到的  “小人国” 世界。 （3）列文虎克把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？大家想看看放大镜下蚊子的腿吗？﹙演示﹚ （4）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。
（5）大家想再感受一下显微镜下的 “小人国”吗？﹙演示﹚指导读好“他用显微镜观察水————比地球上的居民要多得多。”
 ﹙6﹚看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？﹙指名说﹚老师也禁不住要说：列文虎克真了不起，我敬佩他，一个看门人，他自己玩放大镜 竟发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？（教师读）
﹙7﹚假如你是列文虎克，此时你们内心有什么感受？讨论交流，谁再读读？
 感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。
4、第五段
1）、列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？
板书：发现 微生物
2）、通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。
3）、你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？早上， 我们背着书包从家来到学校，叫不叫千里迢迢？千里迢迢：从很远很远的地方赶来。列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！
﹙4﹚列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现，聪明的你在读这一段时对其中的标点符号又有什么新发现呢？
5）、 为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？                              6﹚、你们认为“小人国” 和“居民”分别指什么？这“玩具”又是什么？
四、 总结全文，扩展延伸。                                                           1、孩子们，多好玩的故事呀，平时同学们也都爱玩，但我们的玩和列文虎克的玩还差那么一点，差什么呢？﹙请大家思考，并发表自己的意见﹚ ﹙善于观察、善于思考﹚                                                         2、课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理，齐读第一段，希望大家在以后的玩中善于观察、善于思考，也玩出点名堂来。                                              3 、课后， 你们还可以搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料以及古今中外 “玩出名堂 ”的故事，我们将在下节课中交流。                                       板书设计

                               玩出了名堂

 玩—— 磨镜片—— 放大镜—— 显微镜 ——发现微生物﹙名堂﹚

                       ﹙善于观察      善于思考﹚