教学目标：
1：会认“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出了名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的收获。
3：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。
教学重难点：
重点：1：引导学生列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂。
2：从故事中受到什么启发。
难点：启发学生在平时玩耍时要能细心观察，激发学生的观察兴趣。
教学方法：
讲授法 朗读法 讨论法
课前准备：
学生搜集有关微生物的资料及从生活中的小事受到了启发而有所发明创造的故事。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教师活动 学生活动
一：导入
1：同学们你们平时最爱玩什么呢?谁愿意说说自己在
玩中的体会？同学们你们知道吗？三百多年前荷 谈谈个人体会
兰的生物学家利文虎克也喜欢玩而且特别喜欢玩 从而入情入境
镜片，不同的是列文虎克玩出了名堂。板书课题
2：看到课题你们想说些什么，你们有什么疑惑？ 质疑
二：感知课文
1：刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，
我们首先要读顺课文。
2：课文出现的生字会读吗，如果会读，就请你快速 默读课文并
读出来。 画出生字
3:强调多音字调（tíao）和待（dāi） 读两遍
教师强调重点的字： 指明读
（1） 易写错字的笔顺“腿”、“随”，在对比中记忆
（2） “镜”、“待”“调”、“访”都是左右结构，左窄
右宽。 在黑板上
（3）“拜”的右边是四横，“具”里面是是三横。 田字格书写
4：组织学生由词到句在到篇的联系。 归类
5：读课文
6：用最简洁的一句话说说课文讲了一件什么事情？
明确：（列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的清闲 再默读课文
磨镜片做成放大镜，在玩放大镜时突发奇想，把两片 思考
放大镜放在一起有了惊人的发现，随后做成了一个简
单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
三：精读课文 同桌先说说
1：引导学生分析列文虎克是怎么玩的？
2：从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？ 用喜欢的方式读
（引导学生抓住关键词语“一边……一边，体会他在”
玩中做在做中玩）
课堂小结：
列文虎克在做中玩，在玩中做，用镜子玩出了名堂。他的玩法并非浪费时间的行为，而是一种发现和创造。
作业设置：
搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。
第二课时
教师活动 学生活动
一：导入：
1、 听写生字。 两名学生黑板写
2、 让学生用自己的话说说列文虎克开始是 其他学生听写本
怎么玩镜片。 用自己的语言
二：精读课文（第四自然段） 概括
列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂我们继续研
究。
问题：1列文虎克是怎么玩的他发现了什么？ 指名朗读
要点：①有新的想法；把两片放大镜放在一起，
会怎么样呢？
②有新的玩法：一片放大镜固定，另一
片可以随意调节。 筛选信息
③有新的发现：看到了一个平时看不到的
“小人国”世界。
2 转化角色： 用词语形容
假如你是列文虎克，这样改变一下玩法你就 读出赞赏激动
发现新的世界，你的心情回事怎样的？心里怎么 的感情
想？
3：“小人国”和“居民”两个词又指什么呢？
引号有什么作用？
4：他究竟玩出了怎样的大名堂呢？
三：拓展延伸
同学们课文学到这里，你们悟出了什么道理？ 讨论交流
此刻你们想说什么？
四：交流融汇，升华玩法 学生回报所
古今中外玩出名堂的故事 搜集的资料
（富兰克林由于好奇心，揭开雷电之谜，
爱迪生他曾悄悄把家里额钟表偷出来一件
件拆开，了解了钟表的秘密）同学们让我
们也放眼世界进行一次玩家大搜索。
课堂小结：
列文虎克在玩中有了重大的发现，他的生活经历告诉我们大家，我们在今后大玩耍中要留心观察，多动脑筋。
作业设计：
写一写自己平时在玩中的收获和乐趣。
板书设计：
玩出了名堂
磨镜片 放大镜
玩 名堂
放大镜 显微镜
善于观察 善于思考
