《玩出了名堂》第二课时教学设计

一、              复习词语，复述课文。

玩耍是同学们最爱做的一件事了，这节课我们继续和荷兰的列文虎克一起接着玩。首先请同学们玩转词语游戏场。

1、              出示词语。

2、              指名复述上节课解释的问题。（谁？玩什么？）

3、              相机板书：列文虎克    镜片    

放大镜   

显微镜    

4、              提出没有解决的问题。（怎么玩？名堂？）

5、              相机板书：玩 ？名堂？

二、              学习第3自然段。

1、              出示第3自然段，列文虎克一开始怎么玩起镜片的？学生自读。

2、              请学生用 “因为……所以……”的句型说一说。指名说。

3、              读了这一段，还知道了什么？指名交流。相机板书：发明放大镜。启发想象：连续几小时不间断地把厚玻璃四周磨薄时的感受，列文虎克会怎么想。（点拨：把厚玻璃四周磨薄是一件很枯燥的事，但因为他喜欢，想用它来看细小的东西，所以才玩的很投入。）

三、学习第4、5段。

列文虎克是真是个爱玩又会玩的人，他竟又玩出了新名堂，甚至是大名堂，赶快读完课文找一找用自己的话说一说。

1、出示第4、5段。学生自由读，指名开火车读。

2、学生汇报交流。相机板书：发明显微镜。发现微生物。

3、交流显微镜的发明过程。画出发明显微镜的句子，教师出示真的显微镜。指名观察，说给大家听。

4、相机交流微生物的资料。读资料袋里的内容。学生自己的资料。播映课件，出示微生物图片。

5、我们和列文虎克一样看到了全新的世界，你的心情怎样？

6、读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。

（1）       自由朗读

（2）       指名朗读，集体读。

7、谈对列文虎克玩出的名堂的理解。擦“？”

重点体会“小人国”“居民”“玩具”的含义，了解引号的另一种用法。

四、小组讨论，体会列文虎克成功的原因

1、              我们今天能看到这一切奇异、有趣的微观世界应该感谢谁？你佩服他吗？

2、              那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，而许多人认为，玩耍是浪费时间的行为啊？他怎么会在玩中玩出了名堂呢？

3、              学生讨论

4、小结，归纳板书：仔细观察

                   勤于思考

                   勇于实践

五、交流体会，联系生活。

1、              介绍玩出名堂的人。

我们在有趣的玩耍中结识了一位伟大的科学家，其实有很多科学家和他一样在玩耍中玩出了名堂：富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜；爱迪生小时侯就对人类的创造发明惊喜万状，把家里的钟表悄悄的一件件拆开又装上，想了解其中的秘密，最终贡献了一千多种发明。在现代社会里也有很多人因为仔细观察勤于思考勇于实践而玩出名堂的人。介绍相关资料。

2、了交流自己的想法。

3、我们平时也爱玩，你在玩时有没有什么发现或收获？

六、学写玩时的乐趣和收获。

1、齐读小练笔的要求。

2、独立完成。

本课板书：            15 玩出了名堂

      列文虎克          玩镜片          发明放大镜          仔细观察

         看门人         玩放大镜        发明显微镜          勤于思考

        生物学家        玩显微镜        发现微生物          勇于实践