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《鸟的天堂》第二课时教学设计
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① 大榕树为什么成了鸟的天堂？
② “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句是什么意思？
③ 最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？
④ 朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么我却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，我的感受是什么？
⑤ 为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？
⑥ 为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？
四、选择喜欢的段落，有感情地朗读
巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再仔细地读读课文吗？
１、练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。并抓住重点词句、联系上下文或生活实际说说自己读书的体会或感想。
２、把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。师生评议，相机引导。
朗读指导要点：
⑴ 关于榕树的“大”。注意通过突出数量词“许多株”、“一株”、“两株”、“真是一株”突出榕树的大。 （介绍资料：榕树占地达20多亩，相当于三百多个办公室、１５０教室那么大。）
⑵ 关于榕树的茂盛和美丽。 （同学先来读，然后请同学说是从哪些地方体会到榕树的茂盛和美丽的？）
① 指导朗读： 要读出榕树的静态美。 看图片，读文字： 茂盛、全部生命力、簇、堆、翠绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽 “榕树正是茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”
② 想象： 是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长呀长呀！请同学闭目想象。
⑶ 关于众鸟活动的场面：
① 读一读，说说感受：
（鸟多：到处、到处 大 小 花 黑 应接不暇；快乐：叫、飞、扑。）
② 朗读指导： 这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鸟的天堂 资料原文赏析 在线阅读
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