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《鸟的天堂》第二课时教学设计
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鸟的 你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？ （小鸟生活的乐园。）
３、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解？请同学们展示、交流搜集到的资料。 （鸟的天堂”实际是指大约有５００年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。 ２０世纪３０年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，１９８２年他亲笔题了“小鸟天堂”四字，更为这风景区增色不少。）
４、导语： ７０年前，这里还名不见经传。巴金先生于１９３３年途经此处，写下了《鸟的天堂》一文，使这里名扬四海。那么，他当时看到的鸟的天堂是什么样的呢？他又是怎样把所见如实写下来的呢？
二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容
（幻灯片一：学习小钥匙）
１、把课文读正确、读流利。
２、可以边读边思考：
⑴ 作者几次经过鸟的天堂，什么时间？看到的景色有什么不同？
⑵ 每次看后“我”分别有什么感受？请用“ ”划出有关语句。
⑶ 鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。
３、把反复读书后仍不理解的地方做上记号。
三、交流初读课文的收获
１、在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。
２、全班交流： （可以小组推荐，也可以自由发言交流。）
⑴ 就三个思考的问题集中交流：
问题１是内容题，学生读文后很快就能知道，作者两次经过鸟的天堂，一次是傍晚，鸟儿休息了，因此只看见大榕树，没有看到鸟；第二次是早晨，鸟儿开始活动，因此看到大榕树中栖息的许多鸟。
问题２作为交流重点。交流时，抓住第一次时的“这美丽的南国的树”、“鸟的天堂里没有一只鸟”和第二次时的“我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
问题３学生根据自己的阅读能说出鸟的天堂很美、榕树大、鸟很多等即可。
⑵ 提出小组内解决不了的问题，鼓励学生带着感兴趣的问题，在深入读文中思考。
学生可能提出以下问题：
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鸟的天堂 资料原文赏析 在线阅读
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