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师：想象一下还有什么鸟的姿态？
② “我注意的看着…那歌声真好听。”
师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？ （应接不暇。）
课文怎样写作者应接不暇？
（指导朗读。）
③ 师：作者还具体写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想加入鸟儿们的大合唱呢，你猜那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想象。 （放课件。）
④ 师：是谁给小鸟创造这美好、和谐的环境呢？ （相机板书） 壮观
三、总结全文，课外延伸
１、师：看到这么热闹的场面，作者不禁发出这样的感叹。 （生齐读。）
生质疑此句，讨论：二处鸟的天堂为什么一个加引号一个不加。课文还有其他类似的例子吗？
（引导学生了解第一个鸟的天堂指引用别人的说法，实质指这棵大榕树，第二个鸟的天堂指鸟儿愉快生活的地方。） （引导学生联系上文理解：这里的环境好，树大，地湿，农民保护鸟儿，鸟儿生活在这里很愉快。）
２、师：你们羡慕这里的鸟儿吗？你能举出人类保护动物或自然环境的例子吗？
３、师小结。
４、师：今天我们学了《鸟的天堂》，这篇课文在表达上很有特色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的美，第二次见到了大榕树群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态的美。而且文章的语言准确生动，我们要好好学习并运用这些方法。
四、课堂上背诵
五、布置作业 继续背诵自己喜欢的段落。
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