| |
|
《鸟的天堂》教学设计
|
|
２、建议由几名同学读课文。
（学生自由表达自己的想法，意见可以多样。最后共同确定，因为作者两次去了“鸟的天堂”，所以由两位同学分别朗读课文。 ）
３、带问题，听朗读：
⑴ 同学读的句子是否通顺，每个字的字音是否标准。
⑵ 作者两次去“鸟的天堂”所见所闻有何不同？
４、生字词巩固，针对问题，重点指导。如：
“枝干”“不可计数”“应接不暇”“拨”等。
５、解决问题：
第一次： 我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。
第二次： 第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。
第二课时〖教学目标〗 １、创设情境，有感情地朗读课文，体会作者动静态的细腻描写，领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
２、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
〖教学过程〗
一、创设情境，进入氛围
１、导入： 上节课，我们知道了一个特别的地方──鸟的天堂。还知道了那里──有美丽的南国的树，自由快乐的鸟。 （学生自由回答）
现在，让我们一起去鸟的天堂看看，出发！
２、学生齐读课文第一部分： 当你出发了，坐上了船，你的感觉会是怎样呢？
３、个别谈感受，有感情朗读第一部分：
引导学生轻松愉快地朗读，创设一种平静的氛围。
４、从文字中，明确出发的时间──傍晚，为下文做好铺垫：
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
二、深入阅读，对比感受
１、第一次来到“鸟的天堂”：
⑴ 在美妙的乐曲中，我们第一次来到“鸟的天堂”。你看到了什么？想到了什么？
带着问题自由朗读课文第二部分：
学生反馈。 教师相机板书：
一株榕树 ⑵ 这株榕树怎么样？划出描写榕树的句子读一读。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鸟的天堂 资料原文赏析 在线阅读
《鸟的天堂》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《鸟的天堂》教学设计 |
| 下一篇文章： 《鸟的天堂》教学设计 |
| |
|
|
