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《棉鞋里的阳光》第二课时教学案例及反思与点评
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妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
⑶ 评议划得是否正确，并告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。
⑷ 同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？ （好奇、疑问）
爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？ （耐心、亲切）
请同学们试着读读妈妈和小峰的对话： 想想该用怎样的语气读。
⑸ 指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话： 大家评议。
⑹ 同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。
⑺ 我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？ （棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。）
⑻ 你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？ （细心、体贴）
在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。
２、学习第５自然段：
⑴ 妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？ 指名读第５自然段。
⑵ 请同学们用“＝＝”标出奶奶说的话。 （“这被子真暖和。”）。
⑶ 奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？ （舒服）
⑷ “舒服地合上眼睛”是怎样的呀？ 大家在座位上表演一下。
让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。
⑸ 让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。
３、学习６～８自然段：
⑴ 奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？ 指名读６自然段。
⑵ 小黑板出示第６自然段，学生回答。 （小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。）
⑶ 小峰想的话后面的六点是什么？ （省略号）
⑷ 老师解释这儿的省略号： （这儿的省略号是把小峰还想到的给省略了。）
⑸ 你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？
（小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被，让阳光钻进棉花里，奶奶盖上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果让阳光钻进棉鞋里，那穿上后也会更加暖和。）
让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
⑹ 小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？ （轻轻地）
⑺ 为什么要“轻轻地”呢？ （生怕把奶奶吵醒了）
⑻ 你觉得小峰是个怎样的孩子？ （关心、体贴长辈，非常细心）
⑼ 你们有没有像小峰这样，关心体贴长辈？ 联系生活触发他上一页 [1] [2] [3] 下一页
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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料
来源：中国哲士网
作者：野军 作品 棉鞋里的阳光,野军 资料原文赏析 在线阅读
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