１、理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
２、领悟作者由现实生活展开的合理想象，有感情地朗读课文。
【教学重难点】
从含义深刻的语句中体会作者的情感。
【教学准备】
多媒体有关课件。
【教学方法】
以情境教学法为主，辅以自主，探究，合作的方法。
【教学过程】
一、创设情境，顺势导入
１、谈话： 新年到的时候，你会做些什么？说说你的大年夜是怎样度过的？ （多媒体展示大年夜的图像。）
２、导入新课：
是啊！你们的大年夜是那样的热闹，那样快乐，可是有一个小女孩，她也是和你们一样的孩子，在大年夜里，她孤苦伶仃地在街头流浪…… （出示课件：小女孩在街头。）
二、温故整体感知
１、自由说一说通过初读你们都学到了什么？
（我知道故事的内容，课文的顺序……）
２、小女孩为什么在大年夜卖火柴？
三、精读细嚼，体会处境
听配乐课文录音第二段： （多媒体：播放配乐课文朗读。）
１、小女孩几次擦燃的火柴？都看到了什么？为什么会看到这些？ （出示课件６～１４。）
（引导学生结合课文中的有关语句，自由说小女孩看到大火炉，烤鸭等五种幻景，体会小女孩生活的可怜，命运的悲惨。）
２、自主读文，畅谈感受。
（细读小女孩幻想的部分，体会小女孩当时迫切想得到各种美好东西的心情及命运的悲惨。）
３、自由练读，读出感受。
（出示文中的重点句，通过不同层次的引导，让学生用最使自己感动的方式来朗读课文，置身于小女孩当时的困境之中，反复咀嚼品味，达到感染他人的目标。指名读：师生间互相点评，并引导学生把读到、听到的感受说出来。）
４、小女孩的结局怎样？她的命运到底如何呢？
四、精读入情，升华感情 （多媒体相机出示两个句子。）
１、他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
２、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，但现实是残酷无情的。）
⑴ 小女孩死了，为什么还“两腮通红、嘴角带着微笑”？
⑵ 文中还有哪些句子让你动情，读给大家听听。
五、拓展延伸，个性表达
１、假如小女孩来到我们中间，你会怎样说，怎样做？想送什么礼物给她？
２、课外读一读安徒生的其他童话故事。 （多媒体展示安徒生童话。）
六、作业
１、续写《卖火柴的小女孩来我家》。
２、读《安徒生全集》。
